【成才之路】年高中物理 第3章 相互作用章末小结课件 新人教版必修1.pptVIP

一、物理思维方法 1．抽象思维方法 从大量生活事例中抽象出“力是物体间的相互作用”，再把这种抽象具体形象化——用有向线段进行描述，通过这种方法，把对力的运算转化为几何问题来处理。 2．等效替代方法 合力和分力可以等效替代，而不改变其作用效果，这是物理学中研究实际问题时常用的方法。 二、重力、弹力、摩擦力的区别与联系 三、物体的受力分析初探 1．定义 受力分析指的是把研究对象在特定的物理环境中所受到的所有力都找出来，并画出受力示意图。 2．受力分析的步骤 如图所示，重力为G的长木板AB，A端靠在光滑墙壁上，AB上又放置一木块m，整个系统处于静止状态，请画出木板AB的受力图。 解析：严格按照受力分析的步骤进行分析，养成一种好习惯。 (1)明确研究对象是木板AB，把木板AB从题图中隔离出来，单独画在图中。 (2)画出木板AB的重力G。 (3)环绕AB一周，找出其他物体与AB的接触处：木板与墙在A处相接触、与地面在B处相接触、与物块m在C处相接触。一共有三处与“外界”接触。 (4)在A处，由于墙面是光滑的，那么木板AB在A处只受向右的弹力F1(支持力)作用，在B处，受地面竖直向上的弹力F2(支持力)作用；假设地面光滑，木板AB会向右滑动，而实际上木板AB静止，所以地面给木板B端一个向左的摩擦力F3作用；在C处，m对木板有一个垂直木板向下的弹力F4(压力)，又因为m静止在木板AB上，m要受到木板AB向上的静摩擦力作用，所以木板受到m施加的向下的静摩擦力F5的作用。总的受力如图所示。 四、力的合成与分解 1．一个关系 合力与分力的关系是等效替代关系。 2．一个定则 力的平行四边形定则(或三角形定则)。 力的合成与分解都遵从平行四边形定则(或三角形定则)，计算时要先根据要求按照力的平行四边形定则作出力的合成或力的分解的示意图。再根据数学知识解三角形，主要是求解直角三角形。 3．一个依据 把力分解时常常先依据其作用效果确定两个分力的方向，再由平行四边形定则画图，结合相关的几何知识求解两分力的大小。 4．三种方法——作图法、计算法、正交分解法 (1)力的合成与分解遵从平行四边形定则，很多题目将其与一些数学方法，如图解法、图象法、解析法等结合在一起使用。 (2)力的正交分解是在物体受三个或三个以上的共点力作用的情况下求合力的一种行之有效的方法，“分解”的目的是为了更方便地“合成”，正交分解的优点就在于避免了对多个力用平行四边形定则多次进行合成，分解后只处理一条直线上的力的合成问题就可以了。 如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心，一质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点。设滑块所受支持力为FN。OP与水平方向的夹角为θ。下列关系正确的(　　) 解析：作出小滑块的受力图，可采用合成法、效果分解法、正交分解法、力的封闭三角形法等求解此题。 法一：合成法：滑块受力如图(甲)，由平衡条件知： 答案：A 从近几年高考看，单独考查本章内容的题型多以填空，选择为主，考查形式主要有两种，一种是以生活中的静力学材料为背景，考查力的合成与分解和共点力的平衡的综合应用；一种是以现实中可能出现的各种情况，考查力的概念的理解和计算。 (2014·山东理综，14)如图，用两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等高的两点，制成一简易秋千，某次维修时将两轻绳各剪去一小段，但仍保持等长且悬挂点不变。木板静止时，F1表示木板所受合力的大小，F2表示单根轻绳对木板拉力的大小，则维修后(　　) A．F1不变，F2变大 B．F1不变，F2变小 C．F1变大，F2变大 D．F1变小，F2变小 解析：本题考查共点力作用下物体的平衡。解题的关键是正确分析木板的受力。木板共受重力和两根轻绳对它的拉力作用，静止时合力F1总为零，保持不变。两轻绳剪去一小段后，它们的夹角变大，合力等于重力，两绳的拉力F2将变大，故选项A正确，选项B、C、D错误。注意题目中的合力是指所有力的合力，不要误认为只是两绳的合力。 答案：A 1．(2013·重庆理综，1)如图所示，某人静躺在椅子上，椅子的靠背与水平面之间有固定倾斜角θ。若此人所受重力为G，则椅子各部分对他的作用力的合力大小为(　　) A．G　　　　　　 B．G sinθ C．G cosθ D．G tanθ 答案：A 解析：人受到的重力G和椅子各部分作用力的合力F合，大小相等，方向相反，人才处于平衡状态，即F合＝G，选项A正确。 2．(2013·新课标全国卷Ⅱ，15)如图，在固定斜面上的一物块受到一外力F的作用，F平行于斜面向上。若要物块在斜面上保持静止，F的取值应有一定范围，已知其最大值和最小值分别为F1和F2(F20)。由此可求出(　　) A．物块的质量 B．斜面的倾角 C．物块与斜面间的最大静摩擦力