现代教育技术让音乐课堂活力四射的魔法棒.docVIP

论文题目 ——让音乐课堂活力“四”射的魔法棒》 作者姓名 性别 出生年月 学历 专业职称 通讯地址 联系电话8025042 电子邮件地址leier3288@163.com 现代教育技术——让音乐课堂活力“四”射的魔法棒 浙江省湖州市德清县武康镇三桥小学 沈蕾 邮编 现代教育技术与音乐学科的整合，将使音乐课堂活力“四”射。 一、活力“一”射：美的感受 《音乐课程标准》明确指出：音乐教育以审美体验为核心。这一基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。而现代教育技术能让学生在学习过程中感受到知识的真实、形象、有趣、实用，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习的主动性，活跃学生思维，有助于学生音乐审美能力的提高、有助于引导学生感受音乐的美。《猫虎歌》是一首活泼、充满童趣的歌曲。教学目标是要求学生有表情的演唱这首歌曲，培养学生感受美，探索美，创造美的能力。根据这首歌曲的特点，我精心设计了一个教学方案，以新奇为主，通过录音讲述《老虎拜师傅》的故事导入，引起学生的兴趣，然后播放动画片，激发学生的积极性，精美的动画片一开始就深深地吸引了在场的学生，于是我便抓住了这一积极的情趣，开始了新课教学，收到了意想不到的效果。通过这一实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，能激发学生兴趣，很好地调动学生的参与意识，使学生 “乐学”，学生在这个过程中也感受到了现代教育技术与音乐整合所带来的美的感受。 二、活力“二”射：美的想象 科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。如在欣赏《龟兔赛跑》时，我运用了多媒体声、色、形、动的特点，创设情景，通过片断的欣赏，用不同的方式诱导、启发学生，在轻松、愉快的情景中解决难点，并制作成flash动画让学生欣赏，看着有趣的画面，倾听乐曲，欣赏凭借现代教育技术手段，使音乐与动画结合并以听觉辅以视觉形象，使学生的思维、想象有一个明确的指向，它们的模样，牢牢地吸引了学生们，他们情不自禁地模仿着兔子与乌龟的样子，随着音乐表演起来，课堂气氛非常活跃，同时达到思想教育的目的，也更深刻地理解了乐曲的内涵。又如《两只小象》这首歌曲讲述了两只小象互相友好的故事，教学目标是通过乐曲的学唱，让学生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培养他们想象乐曲所表现的音乐形象，从而发展想象美的能力。我在互联网上找到了《两只小象》的flash动画，下载到了我的电脑上。上课时，我让学生模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动的形式进入课堂，然后在电脑上呈现《两只小象》的无声动画，请学生说一说大象和小象的走路姿势（大象走路沉重，用四分音符表示；小象脚步轻盈，用八分音符表示；小象急跑去找好朋友时，用十六分音符表示），接着请学生分别模仿三种脚步，并打出节奏。我抓住这一时机，谈话进入新课教学，充分讲述歌曲、了解歌词之后，让学生再看一遍动画。这时乐曲和画面变得轻松活泼，学生一边跟唱，一边模仿两只小象友好的动作。在十六分音符的地方让学生发挥想象，有的拍手，有的跺脚，还有的小跑……精彩纷呈，促进他们的想象力。学生在这个过程中也感受到了现代教育技术与音乐课程整合所带来的美的想象。 三、活力“三”射：美的探索 一定的社会行为总是伴随着行为所依赖的情境。如果要求学生理解这种社会行为，最好的方法是创设同样的情境，让学生具有真实的情境体验，在特定的情境中理解事物的本身。音乐课，如果只是靠老师的一张嘴，干巴巴的讲，学生会索然无味，不会对音乐有直观的了解，但自从将电教媒体引入音乐课后，就大大激发了学生学习音乐的兴趣，因为录音、录像、投影、电视、计算机等现代化教学手段，具有丰富表现力，它能提供直观、多彩生动的形象，把许多看不到、摸不着的事物现象和场景再现，调动儿童多感官受刺激，从而能有力地吸引学生的注意，诱发他们的认识兴趣，把他们带到兴趣横生的环境中去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。如在欣赏《中华人民共和国国歌》时，小学生对革命先烈的英勇事迹和英雄气概很难深刻体会到。我就从影视中精心剪辑了《百万雄师过大江》的画面、《解放军战士在南京总统府升起鲜艳红旗》的画面、《开国大典上毛泽东庄严宣告“中华人民共和国、中央人民政府成立了！”的画面伴随着雄壮的《国歌》