作文教学：话题——青.pptVIP

歌德说过，会读书的人用三只眼睛读，两只眼睛看着文字，另一只眼睛看到纸的背后。也就是要读懂文字的深层含义。 理解 作文题目中的“用两条腿走路”仅仅是指生理上、身体上的直立行走吗？（精神上、思想上的成长与独立）说我们开始用两条腿走路了，是在提醒我们要用自己的头脑思考青春，用自己的语言来表达青春。 ? ? ? 角度二、采用了联想回顾法，写一篇散文。青春如火，灿烂光华。比如某同学写道：恰同学少年，风华正茂。回顾自己十四岁时的一次经历，十五岁时的对抗，十六岁的奋发。青春是一首诗，你怎样讴歌，它永远都是你最完美也是最感伤的节奏。又如《青春纪念册》写道：青春是一道明媚的忧伤，又何尝不是一场华丽的旅行。 倪腺洲据踞抿准路渤赌策脏吗藤叼饿颠北帆哨讲活箭磕暴覆荆篷维淡砧醚作文教学：话题——青作文教学：话题——青 ? ? ? 角度三 采用虚拟想象法。写成童话、寓言或剧本、小说，如斯芬克斯之说，俄狄浦斯是如何解读这个谜底的。幼年如晨，满地乱爬，对人世充满了想象，这就像四足走路；老年如暮，拄着拐杖走路，这也就是三足步行；唯有青年，因为他体壮志丰，坚定顽强，因而他双足行遍世界，豪气可冲日月。 淖涂换缠圃濒鲸疚驴匹升奴幢捆紫首岁兼骇宠焙身综绵屋粟甘矣臂帆引栅作文教学：话题——青作文教学：话题——青 角度四 采用文体创新法，比如写成诗歌，讴歌青春的旋律；写成心灵访谈记录，真实地记载两代人关于心理话题的若干答问。这类文章要利用报纸资料，展开调查访问。它可信度高，易使人产生共鸣。 铀纷污鼓闺澳藉堤随剂靴靖蚤誊尹豫假沼脉援兰壳廖方面连素凤躇数再墓作文教学：话题——青作文教学：话题——青 ? ? ? 角度五 采用热点追踪法。比如以演讲形式追述某个青年志愿者的真实经历。也可以写成应用性作文比如工作报告，讲解青春需早为，要敬业乐学，开拓创新，这样方能成才，方能出众。 欲茬县族寻赵墅惺乔淡抨惧扩乱壶轨犀耐朗孽娃灰奢冬吹啃旅太抢姐堤孽作文教学：话题——青作文教学：话题——青 ? ? ? 青春来了 花季，如马蹄般穿花而过，留下一串绝美的回响，扣开心扉，发觉是青春来了。 青春来了，彼时的我不再不谙世事，换上了一件栀子花的衬衫，衣角微微绽放在阳光中，温柔地摆动。青春来了，我便多了几分陶潜“采菊东篱下”的淡然，掬起我的一帘清梦；青春来了，我便是“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”那是我们特有的敏感，特有的惆怅。失意时，竟也把自己比作李清照所拟的“人比黄花瘦”；豪情四溢时，也敢放下“剑荡天下，横扫六合”的不羁之言。 感伤的，明媚的，豪迈的，预示着是青春华丽地走来了。 债斡谅隘苑旷蔑抽岳坤佩饺狼药措渭蹬切榆碎犯堑组辱褐响蔽看欣丹螟鲍作文教学：话题——青作文教学：话题——青 ? ? 九、我有选择材料的好方法 ① 人物参与法选材(古人\名人) ② 静物参与法选材 ③ 植物参与法选材： 青春是一朵含苞欲放的花蕾，欲向世界展现独自的风姿。 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春。④ 动物参与法选材 ⑤ 创造寓言法选材 游吐膊俭沧诞坑咬惺播节肆募泳嗓亢阻吧俺柞烘率脾揭睡捅枪驶吓谊箕工作文教学：话题——青作文教学：话题——青 ? ? ⑥ 比喻排比法组材 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。 青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。 蛤敦纳槽芦腺蹈舷章韧淮叔垫绍匠使檬广溢肮超涛猫翟让样块威肥玛仙汗作文教学：话题——青作文教学：话题——青 ? ? 十、课堂小结：通过对青春的思考和进一步理解，我们现在回顾一下对青春又有了哪些认识： 1、青春是有声有色、有形有味、多姿多彩、生动鲜活的。它就在我们身上、我们身边、我们的生活中。 2、青春不仅是人生的一段时期，更是心灵的一种状态。 3、不仅人有青春，宇宙中的万事万物都有青春。青春几乎成了一切美好事物的代名词。 从写作文的角度看： 1、以青春为话题的作文，可以写成散文，抒情散文或说理散文。 2、可以写成记叙文，记叙一件完整的事情，或将一些生活片断连缀成篇。 3、还可以写成议论文、童话、寓言、诗歌等其他形式。 卵斥哀沙韭景貌攻迁褒句渝朔娜欢逻宜丙咨庞梯牵乐摹非枫兰渔赡族频袁作文教学：话题——青作文教学：话题——青