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初级美术教育方式探究 新开中学 刘小娟 在素质教育过程中，美术教育在初级中学对提高学生素质方面有着独特的见解。为了使学生们充分重视美术教育，提示人们美术教育的在人类发展进程中有着不可磨灭的作用。我们美术教师应肩负起这个责任，尽心竭力做好每项工作。我，一名初级中学的美术教师，在课程改革的浪潮中，有点滴心得，请共勉。 首先，让学生们了解美术的概念。在若干年的教育生涯中，我发现很多学生对美术的概念很模糊，不知道美术到底是什么，要知道美术是人类文化和最重要的载体之一，在现代社会中，随着社会信息化的进程及人们生活节奏的加快，图像作为一种有效的而生动的“快餐文化”已不可避免的出现在人们的生活当中。我要告诉孩子们大千世界中我们眼睛看到的无一不是美术的内容，若生活中的家庭用具、锅碗瓢盆、桌椅板凳、行车用具、园林环境设计、等等，学生们惊奇、诧异的望着我，进而是疑惑，当我一一讲解使他们放下了那些目光，看到了兴奋、跃跃欲试的、充满激情的表情时，我心里松了一口气，为了能够使学生们理解美术、能够从潜意识中了解美术的内在涵义而高兴。 再有，要激发学生们对美术的学习兴趣。兴趣培养是学习美术的基本动力之一，而要激发学生们的兴趣最重要的一点就是教师要根据学生们的爱好，安排丰富多彩课堂内容，以活泼生动、探究议论的课堂方式抓住学生们的求知、求新的欲望，打破常规的我教你学的教学模式。如七年级美术第三单元《传递我们的心声——设计与应用》活动一（收集与交流）。我把这一部分内容分解成：1、收集不同字体。2、收集不同报花。3、收集不同类型的报刊（注：有条件的同学可以下载打印一些网页）。让学生们有一个专注的事项，一项一项去完成。在完成这些作业时学生们有一个认知的过程，有很多同学开始是敷衍，到真正静下心来认真做收集并要求把收集的材料粘贴在一张纸上时，他们发现了其中的不同，产生了疑惑，问题随之而来。在问题的督促下他们开始思索并又回过头认真观察理解所收集来得资料。就拿收集不同字体来说，有的同学不费吹灰之力，从电脑中下载了几十种字体，告诉我“您想要我再给您下载打印去”；而有的同学则翻阅各种报刊杂志，甚至把包装盒、包装袋上的字都给剪了下来。我要求每位学生把搜集来的作品粘贴在两三张复印纸上，分门别类，相象的字体贴在一起。大家围观在这些作品前，发现什么就说什么。有的同学说：“有些字体笔画粗粗的、笨笨的，横平竖直的，齐头齐尾；有的字笔画粗细不一，横细竖粗，还有突出的小三角；而有的字太漂亮了，简直就是花一样……。学生们七嘴八舌的说着，有的同学在做着笔记，大体分出了几种字体。我让他们临摹不同的字体，请他们思索体会各种字体之间的不同，继续寻找他们的起源、作用等等。周而复始，一次次的探究，学生们把一个个难题攻破，那种满足感和自信心溢于言表。学生们从一个主题入手，发挥了自己的聪明才智，在乐趣中去发现问题、解决问题，达到了探究模式的最佳体现。 又如八年级第四单元《我们的画展》这一单元，我请同学们课余时间多去参加一些展览，任何形式、任何内容的都可以。参观后写一篇简单的叙述，都看到了什么？一个展览从进入展馆到参观完都有什么内容？我给学生们留的内容很泛泛，同学们各说不一，把他们的认识总结出来发现他们已经找到了办一个画展应做哪些筹备工作。于是，我以班为单位，以班长和美术课代表为主导，请其他班委协助，全体同学为组员为自己的班级体筹划一个小型美术展览。他们根据自己找到的答案及美术课本中提到的注意事项，丰富自己的分工。八年一班针对不同学生的特点进行了不同的分工。首先，班长班委确定哪几项工作： 作品的收集。 尺寸的测量。 作品外框的剪裁与制作。 作品的粘贴。 作品的标签设计与打印。 展览的宣传工作。 海报的制作。A、海报的制作B、宣传单的发放C、请柬的制作 作品的帖挂工作。 同学之间的分工：第一项工作由班长、班委负责。第二、三、四、五项工作由四人一组，全班分成七组。第六项中的A项工作由二人负责；B项工作由两人负责；C项工作由两人负责；第七项工作由班上几名高个男生负责。分工细腻，学生们用了四个课时把展览搞了起来，他们兴致空前高涨，使他们学习美术的兴致得以迅速提升。通过办这么一次简单的小型画展，同学生们了解了团队精神的可贵及做事情需缜密思考。不仅从知识上有所心得，从生活和工作中也有不可忘却的记忆。我们说单凭对学生们的兴趣的提高是远远不够的，更重要的是教师对课堂教学的总体设计。课堂中知识体系的标准、德育目标的完成、以及能力目标的培养这三个因素相辅相成，课程中要把握好这三个维度是不容易的。因为在传统美术教育过程中，教师使用的方法太单一，只是一味地灌输，说教或强制，这样只会让学生产生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果。随着时代的发展，充分发挥学生在美术课程学习中的主体作用，给学生创造了发现自己个性和创造能力的