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《生活中的图表》案例 一、教材分析： 苏教版美术第13册中的《生活中的图表》一课属于美术课程四个学习领域中的“设计?应用”领域。“设计?应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目标和用途进行设计于制作，传递、交流信息，美化生活环境。设置“设计?应用”学习领域的目的不在于理解完整的、系统的知识和掌握详尽的、准确的技法过程，而在于通过对这些内容的学习大体了解其基本常识，培养学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力。结合学生生活经验进行本领域的学习是至关重要的一个原则。 图表是一种信息传递方式,常以直观的形式来传达多种信息。图表已成为现代社会人与人之间相互交流与沟通的重要视觉语言形式。学生在生活中接触到的图表很多：从地图、站牌到钟表，课程表。所以“图表”是贴近学生学习经验的一个学习内容。虽然“设计”设计的内容繁杂，但与学生生活有关的“应用”才是“设计?应用”领域的主旨所在，所以在教学中不仅要让学生了解图表设计的知识与方法，更要让学生参与图表的设计与制作过程。培养学生美化生活的设计意识。比如：给自己设计一个实用美观的课程表、设计制作一个有趣的钟表等。 二、关于重点与难点的教学思路： 本课的学习重点是“图表设计”的三个基本特性，即图表的“准确性、可读性和艺术性”。这三个概念较为抽象，为了让学生理解掌握图表设计的这三个基本特性，教学中采用大量的学生和老师搜集的图表，在其欣赏讨论过程中理解信息传达的准确性是图表的基础，如果一张课程表的内容有误，他对使用者来说再美观也缺乏实用价值。图表的可读性指直观形象的识别性往往优于文字的表达，比如：天气预报中风、雨、雪采用直观图像让读者一目了然。图表能够吸引人的地方就是有赏心悦目的艺术性。教师与学生从图表的色彩、形象的选择等方面讨论图表艺术性的设计手法。在教学中引导学生从最初的对图表的感性认识上升到对图表设计的理性认识。 本课的教学难点是“图表设计”的创意。对于该难点的突破采用案例教学法。比如课程表的设计：教师分析一到两个课表设计的案例，与学生讨论总结出课表设计的基本要点，以外还要引导学生用发散式的思维、举一反三的方式自己思考设计课表，有了案例的基础，同学们设计起来就不会感觉很困难。同时对有新颖独特想法的学生充分肯定，鼓励他们将设计构思用各种方式制作出来。 三、教学细节： 教学目标： 认知目标：引导学生通过欣赏各类图表，认识和了解图表设计的知识。 技能目标：指导学生设计绘制课程表、统计图表等各类图表，让学生参与图表的设计和制作过程。 情感目标：结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会图表设计的艺术美感。 教具： 《图表设计》多媒体课件，图表实例。 教学实施： 引导阶段： 对比学生自己的课表与立体课表的设计实例： 目的：出示主题，用贴近学生生活的、优秀的图表激发学生对设计的兴趣， 展示各式各样的图表： 目的：①.让学生探求“图表设计”的意义、特点。用图表与相对应的文字材料对比出现，让学生体会图画比文字更“醒目” ②. 展示各类图表应用图片，导入“图表设计”在日常生活中的应用。并引导学生分析不同类型图表的功能与形式的统一手法，为学生自己设计图表导入理性思维。 发展阶段： 图表是生活中的好助手（教学重点）： 采用图表设计案例进行分析讨论——图表设计的三个特性 传递信息的准确性：天气预报为了保证准确程度往往采用“概率的方法”；统计图表要在正确的统计数字基础上制作否则毫无意义。 图表要便于认读：①.图表采用形象化的处理方式（风雨雪的图画形式、股市信息中的牛市与熊市的形象化处理）②.图表要主次分明、突出主题（图表过于杂乱无章不利于认读的） 图表要看上去美观：①.图表能够吸引人的地方就是赏心悦目（分析不同类型的图表，从图表的色彩、形象的选择、图表的设计构思等方面与学生讨论设计手法）②.美观是为主题服务的——强调图表设计目的是要传递信息而不是漫无目的图画。 最早的图表—结绳记事：这个小知识点强调了信息传递的重要性，同时也说明美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思维是整个人类历史中的一种重要的文化行为。 请同学讲一讲在文字发明前古人类是如何记录和传递信息的 如果请你在不出现文字的前提下如何传递自己的信息？ 案例分析统计图表——引导学生进行设计创意（教学难点） 统计图表的作用： 能够清晰的看到统计结果（每个同学都会在铅笔盒里贴一张课程表目的就是提醒自己将要做些什么） 便于人们找出事物发展的规律（在实例中分析统计图表如何表示不同结果之间的关系和事物的发展的趋势：股市的发展趋势、人类的活动与野生动物的数量的关系、原油产量与原油价格的关系等） 统计图表的具体表现形式： 逐一展示积木式、注入式、分割式、折线式、树形式、列表式、解剖式等各种形式的应用实例并分析不同形式的特点、应用范围。