高校辅导员的语言艺术.pdfVIP

第 3O卷第 4期 Vo1．3O，No．4 吉 首大学学报(社会科 学版) Journal of Jishou University(Social Sciences Edition) 2009年 7月 Ju1． 2009 高校辅导员的语言艺术 杨智勇，熊 椰 (湖南师范大学 树达 学院，湖南 长沙 410081) 摘 要：语言是辅导员工作中使用最普遍的工具，也是辅导员工作的有力武器。语言艺术在高校辅导员工作中 有着特殊的地位。它是辅导员综合素质的集中体现，是师生和谐的润滑剂，是辅导员开展工作的有效途径。辅 导员的语言艺术应该做到“真”(饱含情感性)、“准”(具有针对性)、“趣”(具有感染性)。 关键 词 ：辅导 员；语 言艺术 中图分 类号 ：G642．46 文献标 识码 ： A 文章编号 ： 1007—4074(2009)O4一O167一O4 作者简介：杨智勇(1975一)，男，湖南宁乡人，博士研究生，湖南师范大学树达学院讲师。 熊 椰(1980一)，女，湖南宁乡人，硕士研究生，湖南师范大学树达学院辅导员。 辅导员是高校从事德育工作 ，开展大学生思想政治教 育工作的骨干力量，是连接学校与学生之间的桥梁和纽带 ， 具有教师和管理者的双重身份。语言是一门科学，也是一 门艺术 ，是人们表达感情、沟通思想、传递信息的一种工具。 辅导员在对大学生进行思想政治教育时，相当大的程度上 要依靠运用语言去说理。语言是辅导员工作中使用最普遍 的工具 ，也是辅导员工作的有力武器，在辅导员工作中有着 不可替代的作用。 一 、语言艺术在高校辅导员工作中的特 殊地位 高校大学生的思想政治教育不是一项简单的工作，它 对辅导员的素质有很高的要求。在实际工作中大学生思想 政治教育工作能否顺利开展并收到预期效果 ，不仅与辅导 员的思想政治素质、文化知识素质、敬业精神和以身作则的 人格魅力密切相关，也取决于辅导员是否善于合理运用语 言艺术。辅导员即使有深厚的知识及理论储备，也仍要“通 过语言去打动学生理智和心灵．[13(PIZ4)，所以必须讲究语言 * 收稿 日期 ：2009—06—03 艺术 。语言艺术 在辅 导员的工作 中有着特殊 的地位 。 (一)语言艺术是辅导员综合素质的集中体现 据相关资料统计，高校辅导员每周与学生面对面的谈 话平均达十余次之多，谈话记录字数有 1～2万。俗话说 “言为心声，语为人境”，辅导员的语言表达直接反映其精神 面貌、道德修养、知识水平。如果在谈话过程 中，辅导员心 平气和，措辞准确 ，谈吐得体，语气亲切，那么这种发自肺腑 的语言最能触动学生的心弦，谈心 的效果也一定会 比较满 意，辅导员在学生心中的形象将大幅提升。如果谈话时态 度急躁 ，词不达意 ，满嘴指责，只会引起学生的戒备和抵触， 达不到沟通的目的。所以每一位辅导员都要锤炼 自己的语 言艺术 ，让富有魅力的语言成为与学生心灵沟通的法宝。 I二 )恰当的语言艺术是师 生和谐 的润滑剂 辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量 ， 是大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员应当努力成 为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。“良言一句 三冬暖，恶语伤人六月寒”，辅导员的一句话既可以拒学生 于千里之外，也可以似一股清泉滋润学生的心田。所以，恰 当的语言艺术是师生和谐的润滑剂。学生是不同的个体， “说 得好 ，人会笑 ；说得糟 ，人会跳”，这 时辅导员就要根 据不 同学生的特点和实 际情 况运 用恰 当的语言 艺术 ，对性 格粗 鲁暴躁者，要采用心平气和、以柔克刚的语言；对有自卑倾 向者，要采用热情和蔼的语言，以鼓励为主；对情绪执拗着 ， 应采用严肃尖锐的语 言，以批评为主 。这样 ，学生才 能尊重 和信任辅导员，师生关系才会和谐。 (三)合理运用语言艺术是辅导员开展工作的有效途径 “人之一辩 ，重于九鼎之宝 ；三寸之舌 ，强于百万之 师”， 这说明了语言艺术的重要。语言是辅导员工作中使用最普 遍的工具 ，为 了深入细致地了解学生 的思想动 态 ，把握 学生 的行为倾向，这就要求辅导员与学生相互沟通。通过谈话 及时了解学生的情绪变化、思想动态，通过谈话加强师生间 的相互了解 ，增进 师生 情感 ，为思想 政治 工作 开 创一 个 和 谐 、融洽 的良好环境。 作为辅导员 ，要恰当运用语言艺术有效地去开展工作。 在教育工作中，辅导员经常面临如何才能既指出学生的缺 点 ，又不伤害学生 自尊心 的两难境 地 ，如果处 理不 当，往 往 会影响师生感情 的沟通，造成教育的失败。如果能把幽默 恰当地运用于批评教育过程中，则往往能收到奇效。我们 明明是爱学生的，可很多时候话一说出口就变了味，造成师 生关系紧张，就因为我们没有注意方式方法 如果能在责 备的话里带上抚慰，批