学士学位论文PPT(高二学生化学计算能力 发展的因素分析及调查研究 ---以运城市永济中学为例)精要.ppt

* * * * 高二学生化学计算能力 发展的因素分析及调查研究 ---以运城市永济中学为例 答辩人：张苗苗 导 师： 李 晖 研 究 思 路 实证研究 分析问卷 教学建议 研究与反思 现状分析 研究的意义 已有研究综述 化学计算 涵义 重要性 影响因素 高一 ： 化学知识的数量和质量有限 解题思维有一定的限制 1 研究对象 高三 ： 练习的时间和数量增加 影响因素更加复杂 突然顿悟化学计算问题的解法,；放弃了对化学的学习； 解题能力增长呈现平缓期 选取高二学生 为调查对象 2 问卷内容设置 XXXX 题号 分值 知识内容 考察设置 1 7 浓度；质量分数；物质的量浓度 注意关键词 2 8 溶解、质量分数 对溶质和溶剂的区分 3 15 相对密度、喷泉实验 对隐含的信息的挖掘 4 10 钠和水的反应、重水 对课本知识的掌握 5 15 金属和硝酸反应方程式 硝酸浓度的变化 6 15 氯化物和硝酸银的反应 解题方法的选择 7 15 钠和钠的化合物、连续反应 能否理清复杂的反应 8 15 碱与二氧化碳的反应，及物质的量浓度 在掌握有关方程式的基础上，是否会通过有关计算进行分段讨论 3 整体测试结果的分析 男、女生成绩对比 在此不讨论性别 对化学计算能力 的影响 影响因素 具体表现 问题表征 审题时马虎草率，没有注意题目中的关键信息，比如单 位，“适量”“过量”，没有挖掘出题目中的隐含信息， 信息处理错误 知识水平 公式的应用错误，基础概念、原理的掌握程度不够 计算技能 做题时采用的方法不同对结果的影响 心理因素 过于自信；怯场；不按要求答题 数学运算问题 加减乘除计算错误 整体归纳 编号 内容 注释 #1 #2 #3 #4 #5 Na2CO3+2HCl=2NaCI+CO2↑+H2O NaHCO3+HCl=NaCI+CO2↑+H2O Na2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2NaOH 反应共生成二氧化碳气体 2.016L BaSO4↓的质量为2.33g，， 罗列题目中的已 知信息 #6 #7 #8 #9 设原有 a mol 碳酸钠，b mol碳酸氢钠，（标记在相应位置） Na2CO3、NaHCO3与HCL反应生成CO2 气体2.016L 在标准状况下2.016除以22.4就是0.09 mol a+b=0.09 根据题目信息得：2a+b=0.16 根据相关信息进 行计算 #10 #11 两式子联立，a+b=0.09 2a+b=0.16 解得，a=0.07，b=0.02 碳酸钠的质量的计算结果为：0.070.07×106=7.42g 碳酸氢钠的质量的计算结果为：0.020.02×84=1.68g 硫酸钠的质量的计算结果为：11×142=1.42g 解方程组 题目7解题思路对比 { S1同学的解题思路整理 审题：罗列题目已知信息 基础知识掌握比较好 编号 内容 注释 #1 #2 #3 #4 #5 CO2中的C来自于Na2CO3、NaHCO3中的C C的物质的量就为2.016除以22.4等于0.09mol 设原有 a mol Na2CO3，b mol NaHCO3，即a+b=0.09 根据题目信息得：2a+b=0.16 得出a=0.07，b=0.02 碳酸钠的质量的计算结果为：0.07×106=7.42g 碳酸氢钠的质量的计算结果为：0.02×84=1.68g 硫酸钠的质量的计算结果为：11×142=1.42g 抓住题目中的关 键信息，运用元 素守恒进行推理 计算 #6 这样对吧，所以关系都是正确的 对自己进行评价 S2同学的解题思路整理 在掌握化学知识的基础上应用元 素守恒 思路清晰、 明了 问题表征、知识水平、化学技能是影响学生化学计算能力发展的主要因素 用排气法收集氨气——氨气和空气的 混合物 烧瓶中气体对氢气的相对密度10—— 试管中气体的相对分子质量为20 喷泉实验——NH3+H2O=NH3 H2O，进入烧瓶中气体的体积即为产生氨气的体积 题目3：在干燥烧瓶中用排气法收集氨气，干燥瓶的体积为1L，测得干燥瓶中的气体对氢气的相对密度为10，用此气体做喷泉实验后，求进入烧瓶中的液体的体积？ 对题中信息的处理 4 问题表征对学生化学计算能力的影响 学生得分 人数 百分比% 0 30 37.97 3 9 11.39 5 1 1.27 7 2 2.53 10 1 1.27