高中语文必修二课件--阿房宫赋.pptVIP

被动句的标志 被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。 1．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。 例如：则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》) 　 2．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。 　　 例如：有如此之势，而为秦人积威之所劫。（苏洵《六国论》） 3．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。 例如：吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》) 4．用介词“被”表被动。 例如：予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》) 　　 5．动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。 例如：傅说举于版筑之间。（孟子《生于忧患，死于安乐》） 　 6.无标志的被动，需要联系文章的上下文来判断。 例如：予羁縻不得还。（《指南录后序》） 阿 房 宫 赋 历史的回声 孟子曾说:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”荀子说:“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理:国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的史实,在后代的著作中多有论及。在唐代,杜牧于《阿房宫赋》中再次提起,这是为什么呢?这节课,我们就来解读这篇赋。 1.了解赋“铺采摛文，体物写志”的特点。(重点) 2.掌握重点文言词语及句式特点，理解文章大意。 3.理解本文借古讽今手法的运用。(难点) 杜牧（803—853），字牧之，唐京兆万年（今陕西西安）人。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因之称他为“杜樊川”。 杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。与同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》。 “赋”起源于楚辞,到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”“体物写志”指赋的内容通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 【文体知识】 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，在位三年即为宦官刘克明所杀。 作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终致亡国，实则是借秦之旧事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，那样最终只能落得“后人而复哀后人也”的结局。 【写作背景】 阿 房 宫 阿房宫是秦始皇称帝时修建的皇宫，位于今西安市西郊。阿房宫的修建一方面是要显示皇帝的威严，另一方面是为了容纳更多的人进行朝拜。公元前212年，秦始皇征发70万刑徒，在西周沣镐 Fēnghào附近兴建阿房宫前殿。谁知，前殿尚未竣工，他便死去。其后，秦二世继续营建。秦朝末年，据传项羽火烧阿房宫，大火三个月不熄。今天的阿房宫仅保存一处建筑夯hāng土遗址。 第一段 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百 余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二 川溶溶，流入宫墙。 结束，此指为秦国所灭 统一 掩盖 趋 水盛的样子 光秃 弯曲 建造 翻译：六国灭亡了，天下统一了。蜀地的山光秃了，阿房宫出现了。（宫殿从渭南到咸阳）掩盖了三百多里地，遮蔽了天空太阳。（它）从骊山向北建造而后向西弯曲，一直通到咸阳。渭水和樊川浩浩荡荡，流进了宫墙。 第一段 像腰带一样 像鸟嘴一样 高耸 座，所 曲折回旋的样子 回绕弯曲的样子 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。 翻译：（楼阁）各自顺着地势（而建）环抱呼应，向中心攒聚，（屋角）互相对峙如兵戈相斗。 翻译：五步一座高楼，十步一座亭阁；走廊如腰带回环曲折，檐角（突起）像禽鸟一样仰首啄物；（楼阁）各自顺着地势（而建）环抱呼应，向中心攒聚，（屋角）互相对峙如兵戈相斗。弯曲回旋，像蜂房（那样密集），如水涡（那样套连），高耸着不知道（它们）有几千万座。 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，