【课堂新坐标（教师用书）高中生物 2.4 免疫调节同步备课课件 新人教版必修3.pptVIP

●教学流程设计 与免疫有关的细胞 识别抗原，分化成相应的效应细胞 B细胞或T细胞 记忆细胞 与靶细胞结合发挥免疫效应 T细胞或记忆细胞 效应T 细胞 分泌抗体 B细胞或记忆细胞 浆细胞 识别、呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞、分泌淋巴因子 造血干细胞在胸腺中发育 T细胞 识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞 造血干细胞在骨髓中发育 B细胞 处理、呈递抗原，吞噬抗原抗体结合体 造血干细胞 吞噬细胞 功能 来源 细胞名称 产生抗体发挥免疫作用的是浆细胞，D错误 D HIV能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T细胞，使T细胞大量死亡，C正确 C 大多数抗原物质在刺激B细胞形成产生抗体的浆细胞的过程中需T细胞的协助，B正确 B T淋巴细胞来源于骨髓造血干细胞，在胸腺中分化、发育，成熟后迁移至血液中，A正确 A 分析判断 选项 体液免疫和细胞免疫 二者各有其独特的作用又相互配合。对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生物的传播感染，当寄生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除 关系 效应T细胞与靶细胞密切接触；T细胞释放淋巴因子 浆细胞产生的抗体与相应的抗原结合 作用方式 效应T细胞、淋巴因子(干扰素、白细胞介素等) 特异性抗体 主要免疫物质或细胞　 抗原侵入的宿主细胞(即靶细胞)、自身突变细胞(即癌细胞)或来自异体的移植组织器官 体液中的抗原 作用对象 细胞免疫 体液免疫 免疫类型 细胞e→细胞d→③作用的过程是二次免疫，发生在机体再次接触抗原时，D错误 D 病毒入侵人体后，先通过体液免疫阻止它在血液中的传播；病毒侵入细胞后，再通过细胞免疫来消灭，C正确 C 能特异性识别抗原的细胞有b(T细胞)、c(B细胞)、d(效应T细胞)、e(记忆T细胞)、g(记忆B细胞)，a(吞噬细胞)不具有特异性识别能力，f(浆细胞)不具有识别抗原的能力，B错误 B 由④为物质，③发挥免疫作用，细胞b产生淋巴因子判断⑤为细胞免疫，⑥为体液免疫，A错误 A 分析判断 选项 免疫失调引起的疾病 (1)由遗传因素引起的先天性免疫缺陷；(2)HIV侵入T细胞，T细胞大量死亡，使抗原的识别、呈递发生障碍，病人几乎丧失一切特异性免疫功能 免疫功 能过低 免疫 缺陷病 将正常细胞视为抗原而加以排斥，从而发病(例如系统性红斑狼疮等) 自身 免疫病 将正常机体不识别为抗原的物质识别为抗原从而导致过敏反应 免疫功 能过高 过敏 反应 基本原理 特点 类型 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修3 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 演示结束 1.免疫系统的组成。(重点) 2．体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。 (重难点) 1.概述免疫系统的组成。 2．简述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。 3．概述免疫系统在维持稳态中的作用。 重　点　难　点 课　标　解　读 免疫系统的组成 胸腺、 生成 成熟 集中分布 T细胞 骨髓 淋巴因子 免疫 免疫系统的防卫功能 特异性免疫 由 和 借助血液循环和淋巴循环而组成 第三道防线 体液中的 (如 )和 第二道防线 非特异性免疫 、 及其分泌物 第一道防线 免疫类型 组成 防线 皮肤 黏膜 杀菌物质 溶菌酶 吞噬细胞 免疫器官 免疫细胞 特异性免疫反应 抗原 该抗原 蛋白质 浆 抗体 T 自身物质 类风湿性关节炎 再次 组织损伤 发作迅速 组织细胞 遗传倾向 免疫系统的监控和清除功能 衰老 癌变细胞 免疫学的应用 接种疫苗 人工标记的抗体 免疫抑制剂 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修3 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标