国外跨文化心理适应研究评述.pdfVIP

第23卷第6期 湖北民族学院学报(哲学社会科学版) No．6 Vo1．23 Journal of Hubei Institute for Nationalities (2005年第6期) (Philosophy and Social Sciences) No．6 2005 国外跨文化心理适应研究评述 谭志松 (湖北民族学院，湖北恩施445000) 摘要：国外对跨文化适应与心理问题较有影响的研究主要有五项成果。其理论说明，心理学从个体水平上进行 研究，涵化主要指个体在认同、价值、态度、习惯等方面的变化。重视跨文化适应与心理保健的研究，对民族教育有 重要的实践指导价值。 关键词：文化冲击；心理调适；发展涵化；跨文化意义 中图分类号：G40—05 文献标识码：A 文章编号：1004—941(2005)06—0064一o4 一 、 前言 上的跨文化适应与心理保健研究。其实，个体从一 跨文化教育的一个重要特点，就是发生于两种 种文化移入到另一种文化时，会面临很多变化和冲 不同文化连续接触的情景。目前，我国跨文化教育 击，例如生活环境、生活习惯的改变，价值观念的冲 的有关研究，主要是基于人类学的涵化(accultura— 突等，给他们带来压力，导致了他们较高的得病率和 tion)概念，即指两种具有不同文化的群体在连续接 住院率。 触的过程中所导致的两种文化模式的变化(Redfield， 在国外，跨文化适应已经成为心理学家日益关 1936)，又叫“文化移入”。文化人类学认为，“个人的 注的问题。20世纪60年代，Oberge首先提出“文化 行为可能千变万化，但绝大多数的社会行为总是处 冲击”的理论，指出当人与其他文化接触时，会产生 于可以接受的限度之内”。因此，文化是制约个人 种种心理问题，如丧失心理安定，产生各种心理、行 行为变异的一个主要因素。…‘PI9)生活在同一文化 为的变化，以及情感方面的障碍等(Obese，1960)。 系统的人们，他们并非老是想到文化强制的力量，因 Graves则把文化融人(文化适应)看作是个体与其 为他们总是与文化所要求的行为和思维模式得保持 他文化群体的实际接触所导致的心理与行为上变 着一致。一个族群的人格特征一般都与族群为了生 化，也即个体心理上的文化融入(Graves，1967)。在此 存下去所必须的活动最相适，育儿习俗很大程度上 基础上，Berry及其同事提出了文化融入与适应的理 是为了适应环境。当本来属于两个或多个不同文化 论 框 架，并 进 行 了 大 量 的 实 证 研 系统相互作用时，人们就产生文化交流，即涵化(ac— 究／u 嘲～406)[3]( -sli) 一…，他们II的研I究着重从… … ／u… ，’ culturation)。这时，要么人们完全适应一种文化系 强调文化间接触所带来的消极的心理影响，即适应 统的条件和规范(norms)，这种适应的结果是人们 困难与文化融人应激(accuhurative stresses)。 为该文化同化；要么，不同文化系统的人们既彼此平 因此，本文试图评述国外心理学对跨文化适应 等相待，相互理解，相互学习，又保持自己的文化特 与心理问题探讨的重要成果，尤其是国外该方面的 质。人类学家往往将文化适应看作一个群体过程， 经典研究成果。 因此这种视角主要是在群体水平进行的分析。 二、国外重要研究成果 可是，我国跨文化教育的有关研究却未