月迹教学案.docVIP

课题：月 迹 主备：邰长发 课型：阅读 审核：杨蕾 班级 姓名 学号 【学习目标】 1. 理清作者的思路，把握文章的主要内容。 2. 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹，培养学生追求美好事物的情怀。 3. 揣摩文中所写孩童语言的特色。 【学习重、难点】 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹，培养学生追求美好事物的情怀。 【学法指导】 让学生认真观察月亮，结合想象或联想把自己心中的月亮生动地描绘出来；课堂上需要注重朗读。 【学时安排】 一课时 【学习过程】 预习导学 1.字音互填并在下面横线上补充你认为重要的词语。 面面相觑（ ） shū（ ）忽 袅（ ） 锨（ ） 偎（ ） 嫉妒（ ） 掬（ ） 酥（ ） 悄（ ）无声息 2．你了解贾平凹吗？请查找相关资料，并把它写下来。 3.熟读课文，理清思路： 作者寻月的过程是按什么顺序来展开的？ （四字短语概括） 镜中看月——（ ）——（ ）——河中寻月——（ ）——（ ） 4.本文语言富于童趣。试在文中找出相关语句，并体会其表达效果。 原句： 赏析： 5.通过预习，你还有什么不懂的地方吗？（大胆质疑） 教师 评价 家长 签字 日期 2013年3月 日 课堂助学 导入 2.读一读 快速阅读课文，勾画出月亮是如何变化的？ 3.讲一讲 （1）孩子是用什么语言来描绘月亮的？孩子的语言有何特征？ （2）在你的心目中月亮是什么？ 4.想一想 奶奶这一人物形象是否多余？ 5.小结 6.练一练 请从太阳?月亮?小草树叶荷花?“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?文章抒发了一种什么感情??? 6．请问作者描写月亮是从什