【金版学案】高中数学 2.1.3函数的简单性质同步辅导与检测课件 苏教版必修1.pptVIP

8．求函数f(x)＝x2－2x－3在下列区间上的最大值与最小值． (1)[－3,0]；(2)[－1,1]；(3)[2,4]． f(x)＝(x－1)2－4的对称轴为直线x＝1，增区间为 [1，＋∞)，减区间为(－∞，1]． (1)ymax＝f(－3)＝12， ymin＝f(0)＝－3； (2)ymax＝f(－1)＝0， ymin＝f(1)＝－4； (3)ymax＝f(4)＝5， ymin＝f(2)＝－3. 变式训练 例五 函数奇偶性的判定 解析：由于这里的函数解析式较复杂，运用定义法难以判断f(－x)与f(x)的关系，不妨用验证法试一试． 点评：(1)当函数解析式比较复杂，对f(－x)进行恒等变形又感觉到无从下手，这时可用验证法进行探索，从而达到目的．运用验证法判断函数的奇偶性的好处在于，它比用定义法时从f(－x)中拼凑出f(x)的解析式具有更强的目的性，即只需验证它是否等于0(或±1)，它实质上是将问题转化为代数式的化简过程． (2)在本例的解法二中，容易出现如下两点错误：①未讨论“x＝0”这一情况；②讨论后分为两种情况，即当x≠0时为奇函数，当x＝0时既是奇函数又是偶函数．事实上函数的奇偶性是函数的整体性质，因此我们不能将函数的定义域分割成几部分来确定它的奇偶性． 金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆数学?必修1?(配苏教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆数学?必修1?(配苏教版)◆ 2.1　函数的概念和图象 2.1.3　函数的简单性质 函数概念与基本初等函数Ⅰ 在初中，我们学习了二次函数，通过二次函数的图象，知道x在某个范围内取值时，y的值随着x的增加而增加(或减小)，在高中，我们学习了函数的符号语言，那么如何用符号语言来定量地描述函数这一增减性质呢？ 1．一般地，设函数y＝f(x)的定义域为A，区间I?A. 如果对于区间I内的任意两个值x1，x2，当x1＜x2时，都有___________，那么就说y＝f(x)在区间I上是单调增函数，I称为y＝f(x)的单调增区间． 2．一般地，设y＝f(x)的定义域为A.如果存在x0∈A，使得对于任意的x∈A，都有f(x)≤f(x0)，那么称f(x0)为y＝f(x)的________，记为ymax＝f(x0)；如果存在x0∈A，使得对于任意的x∈A，都有f(x)≥f(x0)，那么称f(x0)为y＝f(x)的最小值，记为___________． f(x1)＜f(x2) 最大值 ymin＝f(x0) D D C 6．一般地，设函数y＝f(x)的定义域为A.如果对于任意的x∈A，都有________，那么称函数y＝f(x)是偶函数；如果对于任意的x∈A，都有________，那么称函数y＝f(x)是奇函数． 7．如果函数f(x)是奇函数或偶函数，我们就说函数f(x)具有奇偶性．偶函数的图象关于________对称，奇函数的图象关于________对称． 8．判断下列函数的奇偶性． 6．f(－x)＝f(x)　f(－x)＝－f(x) 7．y轴　原点 8．(1)偶函数　(2)奇函数　(3)奇函数 9．观察如图所示的图象，判断相应函数的奇偶性． (1)奇函数　(2)偶函数　(3)非奇非偶函数　(4)偶函数 函数单调性的概念 关于函数的单调性的理解 ①函数的单调性是对于函数定义域内的某个子区间而言的．有些函数在整个定义域内是单调的，如一次函数；有些函数在定义域内的部分区间上是增函数，而在另一部分区间上是减函数，如二次函数；还有的函数是非单调的，如常数函数y＝c， 又如函数y＝ ②关于单调区间的书写．函数在其定义域内某一点处的函数值是确定的，讨论函数在某点处的单调性没有意义．书写函数的单调区间时，区间端点的开或闭没有严格规定，习惯上若函数在区间端点处有定义，则写成闭区间，当然写成开区间也可；若函数在区间端点处没有定义，则必须写成开区间． ③x1，x2的三个特征一定要予以重视．函数单调性定义中的x1，x2有三个特征，三者缺一不可：一是任意性，即“任意取x1，x2”“任意”二字决不能丢掉，证明单调性时更不可随意以两个特殊值替换；二是x1与x2之间有大小关系，通常规定x1＜x2；三是x1和x2同属一个单调区间． ④若函数f(x)在其定义域内的两个区间A、B上都是增(减)函数，一般不能简单认为f(x)在A∪B上是增(减)函数．如认为f(x)＝ 在(－∞，0)∪(0，＋∞)上是减函数，事实上，取x1＝－1＜1＝x2，有f(－1)＝－1＜1＝f(1)，不符合减函数定义． ⑤函数增减性(单调性)的几何意义，反映在图象上是：若f(x)是区间I上的增(减)函数