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立体图形的表面积和体积2
《立体图形的表面积和体积》复习2
教学目标：
进一步掌握表面积和体积的计算方法，能灵活应用表面积和体积的知识解决实际问题。
能联系实际说明解决问题的思考过程，培养数学思维能力和分析问题、解决问题的能力，进一步发展空间观念。
3. 培养学生敢于交流、善于倾听、积极补充的能力。渗透画图解决问题的策略。
教学重点：
运用表面积和体积的计算方法解决实际问题。
教学难点：
灵活运用知识解决实际问题。
教学过程：
揭示课题
师：今天我们继续复习
生：立体图形的表面积和体积。
师：我们今天重点复习有关立体图形表面积和体积的实际问题。
求什么
师：关于实际问题，我们总结了四步，
生：一读、二想、三算、四查。（板书）
师：一读，那请大家读一读。
生：制作一个直径3分米，高5分米的圆柱形无盖铁皮水桶，需要多少铁皮？
师：读完后你知道了什么？
生：需要多少铁皮就是求圆柱的侧面积加一个底面积。
师：一读，就是读完我们需要清楚求什么？（板书：求什么？）
那下面我们就来试一试。
出示活动要求，一起读一读合作要求
（1）.独立完成练习纸第一题。
（2）.完成后小组内交流想法，准备全班交流。
1.做10根通风管，一共需要多少铁皮就是求（ ）
A一根通风管的侧面积 B一根通风管侧面积的10倍 C体积
一种计算机包装箱标注的尺寸是380×260×530（单位cm）。它所占的空间是多少立方分米？
A表面积 B体积 C底面积
做这个包装箱至少要硬纸板多少平方分米？
A表面积 B体积 C底面积
3.一个长方体金鱼缸，长60厘米，宽40厘米，高40厘米，小军不小心把其中的一个面打破了，已知爸爸重新配了一块1600平方厘米的玻璃，请问小军可能是把那个面打破的？
A左面 B上面 C前面
4.一个棱长是6厘米的魔方，算式6×6×6算的是什么？
A表面积 B体积 C表面积或者体积
师：比较，算表面积和体积的算式一样，但什么是不一样的。
（1）表面积和体积的意义不同，（2）
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