【金版学案】高中语文 第四单元第11课 廉颇蔺相如列传课件 新人教版必修4.pptVIP

①廉颇者，赵之良将也(　　) ②蔺相如者，赵人也(　　) ③求人可使报秦者(　　) ④君幸于赵王(　　) ⑤今君乃亡赵走燕(　　) ⑥均之二策，宁许以负秦曲(　　) ①判断句。 ②判断句。 ③定语后置句。 ④状语后置句。 ⑤省略句。 ⑥省略句。 ⑦和氏璧，天下所共传宝也(　　) ⑧臣诚恐见欺于王而负赵(　　) ⑨得罪于大王(　　) ⑩不如因而厚遇之(　　) ?使不辱于诸侯(　　) ?请奉盆缶秦王(　　) ?遂与秦王会渑池(　　) ⑦判断句。⑧被动句。⑨状语后置句。⑩省略句。 ?状语后置句。?状语后置句。?省略句。 (1)桃李不言，________________________。 (2)失之毫厘， ________________________。 (3)运筹帷幄之中， ___________________。 (4)忠言逆耳利于行， _________________。 (5)人固有一死，____________，____________。 (1)下自成蹊 (2)谬以千里 (3)决胜千里之外 (4)良药苦口利于病 (5)或重于泰山　或轻于鸿毛 (6)智者千虑，__________；愚者千虑，________。 (7)仓廪实而知礼节， ______________________。 (8)盖西伯(文王)拘而演《周易》；______________；______________，______________；左丘失明，厥有《国语》；______________，______________；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，______________。 (6)必有一失　必有一得 (7)衣食足而知荣辱 (8)仲尼厄而作《春秋》　屈原放逐　乃赋《离骚》　孙子膑脚　《兵法》修列 大底圣贤发愤之所为作也。 (1)本文通过描述“________”“________”“________”三件事，刻画了蔺相如机智勇敢、不畏强暴的英雄形象，颂扬了他智勇无畏、维护国家主权尊严的爱国精神和顾全大局、不计私怨的高贵品质；同时也赞杨了廉颇勇于改过的可贵精神。 (2)文章第1～2自然段，交待________，廉颇功大威勇，蔺相如本________，为后文写廉颇恃功鄙视蔺相如导致将相交恶作________。 (1)完璧归赵　渑池会　将相和 (2)廉蔺两人身份　宦者令舍人　铺垫 (3)第3～13自然段写________。以“________”为线索，记叙了故事的始末。描写蔺相如在特定的形势下和环境中的言行，表现出他杰出的才能和胆识。 (4)第14～16自然段写____________。蔺相如再次与________斗争，挫败了秦王的阴谋。描写蔺相如在特定的形势下和环境中的言行，表现他智勇无畏、忠诚爱国的英雄精神。 (5)第17～21自然段写______。主要记述廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程。这部分写蔺相如面对羞辱而_____，也赞美廉颇_____。廉蔺二人的精神都得以升华。 (3)完璧归赵　和氏璧 (4)渑池会　秦王 (5)将相和　明大义　知过勇改 链接原文翻译：廉颇蔺相如列传 1．问题导读 (1)课文是怎样描写蔺相如出场的？ 答：相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的易城求璧，赵国君臣深感“予”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，诚意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。 (2)你认为第2段“蔺相如者，赵人也。为宦者令缪贤舍人”一句可删吗？为什么？ 答：可删，理由有二：①删去此段则第1段和第3段衔接得自然；②此句与第4段开头“宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反驳。 不可删，理由有二：①本文是一篇“合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇“宣言”而后“负荆”的深刻意义。 (3)相如“奉璧使秦”一节是按怎样的层次来叙述的？这样的布局有什么好处？ 答：在献璧后作者依次描绘了蔺相如三次有步骤的行动：取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台，其机智果敢的性格得到了充分的表现。 (4)“完璧归赵”展现了蔺相如怎样的思想性格？ 答：矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘