高中数学新课导入设计探讨.doc

高中数学新课导入教学是一门艺术，而新课导入是教学的重要环节，良好的开端是成功的一半。怎么入新课，是整个教学设计中必须特别注意的。一个好的新课入应适当的将新、旧知识联系起来，起到承上启下的作用.一个好的新课入，更应能启迪学生想象力，引发学生学习兴趣，激励学生探索新知，让学生积极主动地投入新课学习。在教学中，我们从实际出发精心安排的新课导入，可以为新课创设教学意境，使学生迅速进入角色，按课程标准的要求进行学习、研究；可以为新课的教学需要激起学生的探索欲望，从而形成良好的学习习惯；可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施的引线，成为新课启发教学的先导。谈一谈在高中数学新课入教学中的几种常用方法并对这些方法做出分析。1.复习导入法：在讲新知识之前，先简要复习学过的相关知识然后从复习旧知识的基础上提出新问题教师在讲授新课时常用复习导入法。这种方法不但符合学生的认知规律，而且为学生学习新知识提供了必要的铺垫。教师在导入过程中往往从学生以前学过的知识出发，抓住新旧知识的某些联系，在复习旧知识的同时将问题的条件稍加改变就顺理成章的引出了新问题。这种导入非常自然，使学生感受到新知识就是旧知识的引申和拓展。这样不但使学生复习巩固旧知识，而且可把新知识由浅到深、由简单到复杂、由低层次到高层次地建立在旧知识的基础上，从而有利于用知识的联系来启发思维，促进新知识的理解和掌握，消除学生对新知识的恐惧和陌生心