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环县一中“三三五高效课堂”导学案 科 目 　政治 课 题 第七课 唯物辩证法的联系观 主备人 　韩兆海 复备人（执教） 　 审核人（备课组长） 　 课 时 　2课时 班 级 　高二（ ）班 备课时间 　5.08 学习目标 ◇识记： ◇理解： ◇运用：运用联系原理，分析生存环境和人类活动的关系 重难点 1、联系的客观性和普遍性 2、联系的多样性 预习案（预习自学) 目标展示引导 内容要点及设计： 1、课前认真预习课本内容，并罗列出知识点，标注重难点。 2、思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 3、完成模块测评第47页、第41页“课前自主导学”部分。 探究案（合作探究） 分组讨论解疑 问题及组织方法设计： 1、第一课时“世界是普遍联系的”共3个教材探究问题，第二课时“用联系的观点看问题”共4个教材探究问题，上课时分别由4个小组完成探究、讨论、总结。 2、具体问题设置：为什么要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念？为什么说离开的人的身体的手就不能算是人的一部分？联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。 探 究 案 (合 作 探 究) 展示点评提升 内容要点及组织设计： 1、由各小组展示课堂探究问题，老师和同学点评。第一课时由第一至第四小组分别展示课堂探究问题1～4；第二课时由第一至第四小组分别展示课堂探究问题1～5。 2、教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。 合作探究延伸 内容要点及组织设计： 1、各组提问：各组就本课学习中存在的疑问按顺序提出。各组内部分别就各组所提问题再一次进行合作探究并用竞答方式进行解决，必要时老师点评 2、教师设问：根据学生提问情况引导学生思考拓展知识面。 3、师生互动完成模块测评第一课时探究1“联系的多样性”；第二课时探究1“整体和部分”、探究2 系统优化的方法 训练案(训练检测) 训练反馈归纳 内容及反馈设计： 1、完成模块测评第44页、第42、43页“题组训练”、“当堂双基达标”。 2、课后完成第七课课时作业检测题。 3、完成后对照答案提示自评、互评，共性问题老师讲解。 课后反思总结 　 环县一中“三三五高效课堂”导学案 科 目 　政治 课 题 第二课 百舸争流的思想 主备人 　王仲龙 复备人（执教） 　 审核人（备课组长） 　 课 时 　2课时 班 级 　 备课时间 　3.6 学习目标 ◇识记： ◇理解： ◇运用：（1）学会判断什么样的观点是唯物主义的，什么样的观点是唯心主义的？ （2）如何区分唯物主义和唯心主义的基本形态？（3）哲学的基本问题和人们生活的关系。 重难点 1、哲学的基本问题（重点、难点） 2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（难点）3、唯物主义和唯心主义的根本分歧（重点） 4、唯物主义的三种基本形态。（难点） 预习案（预习自学) 目标展示引导 内容要点及设计： 1、课前认真预习课本内容，并罗列出知识点，标注重难点。 2、思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 3、完成模块测评第7页、第10页“课前自主导学”部分。 探究案（合作探究） 分组讨论解疑 问题及组织方法设计： 1、第一课时“哲学的基本问题”共2个教材探究问题，第二课时“唯物主义和唯心主义”共4个教材探究问题，上课时分别由4个小组完成探究、讨论、总结。 2、具体问题设置：哲学的基本问题是什么及原因？唯物主义和唯心主义的根本分歧是什么？唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种形态及区别如何？ 探 究 案 (合 作 探 究) 展示点评提升 内容要点及组织设计： 1、由各小组展示课堂探究问题，老师和同学点评。第一课时由第一、二小组分别展示课堂探究问题1、2；第二课时由第一至第四小组分别展示课堂探究问题1～4。 2、教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。 合作探究延伸 内容要点及组织设计： 1、各组提问：各组就本课学习中存在的疑问按顺序提出。各组内部分别就各组所提问题再一次进行合作探究并用竞答方式进行解决，必要时老师点评 2、教师设问：根据学生提问情况引导学生思考拓展知识面。 3、师生互动完成模块测评第一课时探究1“哲学的基本问题”；第二课时探究1“唯物主义和唯心主义”，互动方式可以利用探究问题由浅入深的实施。 训练案(训练检测) 训练反馈归纳 内容及反馈设计： 1、完成模块测评第8～9页、第11～12页“题组训练”、“当堂双基达标”。 2、课后完成第二课课时作业检测题。 3、完成后对照答案提示自评、互评，共性问题老师讲解。 课后反思总结