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课题：识字3 教材分析： 本课是看图会意识字。即利用看图体会字义的形式帮助学生识字，既可以使学生学到一种识字的方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感。表意性是我国汉子的一个重要特点。课文由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌人组成，通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。 学习目标： 知识与技能 学会本课10个生字。两条绿线内的两个字只识不写。认识3个偏旁。 能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌的内容。 过程与方法 通过看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。 提高认识汉字的能力。 情感、态度与价值观 通过理解儿歌的内容，从中领悟做事要细心的道理。 激发学习汉字的兴趣。 学习重、难点： 识字写字，读、背儿歌。 学习准备： 生字卡片、教学挂图 课件 前置性小研究： 《识字3》前置性小研究 二年级 班： 姓名： 一、认一认。 1.我会认课文中的这些生字（会认了就作上喜欢的符号哟）： 鸭（ ）粗（ ）灶（ ）尖（ ）尾（ ） 彩（ ）炉（ ） 张（ ）桌（ ）斜（ ）匹（ ） 2.奇思妙想记生字，我用 方法记住了 字。 （记字方法参考：加一加、减一减、换一换、编字谜、编顺口溜、编故事、生活经验识字、形近字比较、看字形等等，如“休”用编字谜记：人站在木头边。“眼”用换一换的方法记：双人旁换成目字旁 ） 3.生字开花，我会给生字组词。（每个字组几个词不限，越多越好，课堂上咱们来比一比） 灶（ ）（ ）（ ） 彩（ ）（ ）（ ） 尖（ ）（ ）（ ） 炉（ ）（ ）（ ） 歪（ ）（ ）（ ） 张（ ）（ ）（ ） 尾（ ）（ ）（ ） 桌（ ）（ ）（ ） 斜（ ）（ ）（ ） 匹（ ）（ ）（ ） 二、读一读。 我读了（ ）遍，把儿歌读熟了。 三、悟一悟。 宁宁是个怎样的小画家？请你做个细心地小画家，认真地画一幅画。 四、查一查。上网或用其它方法查一查，关于会意字的特点，再找一找你所知道的其他会意字，越多越好。 学习过程： 一、课前三分钟 二、 谈话引入，激发兴趣。 1．老师给小朋友做个动作，大家来猜猜是什么意思。（老师把手搭在眼睛上。）对了，把手搭在眼睛上就是看。今天，我们就来学习一些这样有趣的生字。 三、 小组合作学习 1． 在组长的带领下认读字卡。 （1）学生自己摆字卡读生字。 （2）小组内交流自己认读生字的情况。 （3）互相帮助解决不认识的字。 2.小组合作读韵文。 3.当堂反馈： （1）认字 游戏：小猫钓鱼（例：生：我说炉，炉灶的炉．生：我指“炉”炉灶） 开火车读生字。 奇思妙想记难字。 4.小组展示读儿歌（哪个小组来展示？谁来评价？生生互评，小组互评。） 四．交流 1．小组合作学习 在小组内交流讨论宁宁是个怎样的小画家？请你帮助宁宁改一改他画的画，并说一说。宁宁是个小画家， 2.全班交流展示。 第二课时 课前三分钟 一、小组内交流展示自己收集的资料。 二、全班交流展示。 三、指导写字 1.出示生字：你会写哪个生字？有什么要提醒大家的？全班交流。 2．学生按照要求认真写字。 师巡视指导 ——评价、反馈。 表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。 四、课外阅读《三个小画家》 天上下雪地上白，就像画纸刚展开。白纸上面能画画，三个画家走过来。小鸡过来用脚踩，画出竹叶一排排。小鸭过来用脚踩，画出枫叶飘起来。小狗过来用脚踩，画出梅花朵朵开。太阳公公真喜欢，把画全都收起来。 1.猜一猜三个小画家分别是谁？ 2.这三个小画家的画真被太阳公公收走了吗？告诉大家为什么？ 五、完成本课的评研练习。 1.完成《补充习题》。 2.完成《习字册》 复备： 板书设计： 识字3 笔 灶 尖 歪 尾 看 图 图 图 图 图 图 备注：（可写反思、学情记录、作业批改情况等） 二年级