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民办高校教务管理机制与效率研究 庄晓 （华南农业大学珠江学院，广东 广州510990） 摘 要：随着民办高校招生规模不断扩大与高等教育大众化进程的推进，教学任务日益繁重。教务工作作为民办高校办学管理工作的中心环节，教务工作管理机制的完善程度与效率高低会直接影响民办高校办学成效、教学质量与教学秩序。通过合理设定高效的教务管理机制，设置合理的岗位责任与智能部门，推进规范教务工作进程，不断提高教务管理人员的的业务能力与素养,加强理论方面的创新改革, 紧密与师生之间的联系与沟通,同时充分利用现代化信息科学手段,从而达到提高民办高校教务管理工作的质量与效率。?　　关键词：民办高校;教务管理;机制; 创新；效率 目前，随着高等的发展，办学规模扩大，高等教育大众化给高校教学管理带来冲击，传统的管理模式及作为教学管理重要部分的教务管理工作必须创新方向发展通过制定科学规范的制度，建立健全监督、评价、激励、机制，并在管理中进行创新，教务管理制度化、程序化化、科学化保证高校的教学质量，从而保证高校可持续发展。教务管理工作是一个多、多层、多因素的动态过程。说，教务管理工作括教务规章制度的制定及其执行教学计划管理；教学日常管理；管理；学籍管理；高校教务管理工作的现状 1、教务管理制度不严谨、不规范。 民办高校相对公办高校而言有着它一定的特殊性，招生规模与师资力量存在很大的差异，因此教务管理制度是在办学过程中不断摸索，不断发现问题然后才解决问题，没有严谨高效的一套教务管理机制，制度上不健全。例如，因管理规范不到位，导致各相关职能部门衔接不到位，相关教学工作不能如期按计划进行，给教学工作顺利开展带来不便；实际执行管理工作与制度经常发生不吻合情况， 教学秩序与教学质量难以保证。学生办理业务流程繁琐甚至出现办事难的情况，办事效率不高。 2、教务管理人员业务水平存在差异 目前，民办高校教务管理人员属于非编制管理，人员流动性相对较大，出现人员配备不到位或者空缺，伴随着经常出现人员岗位调动与轮换，不同人员带有自己不同的思维方式与工作模式，同时专业知识与业务水平存在差距，导致教务管理过程中时常发生意见分歧，甚至不可调和，使教务工作难以顺利进行。 3、部门结构设置不合理 教学管理工作分工不周细，导致工作流程比较模棱两可，权、责、利落实不明，不同的智能部门之间容易出现相互推卸责任，甚至逃避责任的情况，谁接管谁承担就是谁的责任。部分教务管理人员还需负责其他非教务方面的工作，涉及的工作量大工作面广，工作衔接方面缺少规范化。 三、民办高校教务管理机制? 1.加强教务管理理论层面的创新 民办高校教务管理是一项实践性与创造性相结合的有机管理活动，需要科学理论作为指导核心。首先，应当制定管理目标并提出期望值理论。期望值=目标价值*期望率。提高管理目标的价值对管理工作的期望值是否可以达到起到决定性作用，反过来高的期望值证明管理目标的可行性，从而更好的确定在管理工作组应当采取务实求真的工作态度，重视管理过程中各种利益的整合使之形成动态管理，从而使教务管理工作走上良性循环的发展模式。同时，应当以人为本，突破陈旧僵化的管理理念及其衍生的模式。在工作中要坚持原则,多听取师生的意见与建议，加强与师生之间的交流与沟通。? 2.制定高效的教务管理工作制度化。随着高校教学改革深入发展，只有不断内部管理体制和机制改革，才能适应新形势要求通过科学规范的制度，建立教务教学管理监督、评价、激励、考核机制，并在进行改革创新，才能保证高校的教学质量。?教务管理业务范围包括了教学、师资、学生内容，工作量大。系统的行之有效的规章制度，做到人才物的合理配置，教务管理工作。加强教务管理工作的化。教务管理。实现教务管理工作的程序化，要把高校教务管理一有机的管理，因为高校教务管理的运作环境分为部分，内在环境是指教务系统内部的管理在教务管理系统内，管理、管理机构、管理、机制等必须封闭，自成一系统，形成一个在学校统一组织领导下决策、执行、监督、反馈实现教务管理的现代化。教务管理工作、、方法、，工作效率，加上注重教务工作的完成，忽视了教务过程，使整体管理效率。与现代化教育不相适应的教育思想与管理思想，，做到，突破传统教务管理的束缚，从“模式化”、“一刀切”的泥沼中自拔，积极运用计算机技术、网络技术等，管理质量与效率，教务人员从繁杂的事务中解放出来，节省。管理微机化，将计算机用于教学计划管理、师资管理、考务管理、教材管理、课表编制、等，其次，必须利用校园网，实现教学资源的共享 5.推进教务管理的科学化。教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制。管理是一项由计划、组织、协调、领导、控制等要素构成的为实现既定目标的综合性活动，是一门科学，要想推进教务管理，必须认真探索，。教务管理改革创新是以管理者为主体，从管理基