【教案】平方根立方根.docVIP

6.1 平方根、立方根(2) 课程目标 一、知识与技能目标 1.了解立方根的概念,能够用根号表示一个数的立方根. 2.能用类比平方根的方法学习立方根,及开立方运算,并区分立方根与平方根的不同. 二、过程与方法目标 用类比的方法探寻出立方根的运算及表示方法,并能自我总结出平方根与立方根的异同. 三、情感态度与价值观目标 发展学生的求同存异思维,使他们能在复杂的环境中明辨是非,并做出正确的处理. 一、创设情境,导入新课 二、师生互动,课堂探究 (一)提出问题,引发讨论 在学习平方根的运算时,首先是找出一些数的平方值,然后才根据其逆运算过程确定某数的平方根,同样,我们先来算一算一些数的立方. 23=______ ;(-2)3=______; 0.53=_____;(-0.5)3=______; ()3=_____;-()3=_____ ; 03=______. (1)经计算发现正数,0,负数的立方值与平方值有何不同之处? 23=8;(-2)3=-8; 0.53=0.125; (-0.5)3=-0.125;()3=; -()3=-; 03=0. (二)导入知识,解释疑难 1.例题求解 既然正数的立方是正数,负数的立方是负数,那么正数的立方根为正数,负数的立方根为负数,同样0的立方是0,则0的立方根是0,可记为=a(a为任意数),或者若a3=M,则有=a,其中M为被开方数,3为根指数,且根指数为3时,不能省略,只有当根指数为2时,才能省略不写. 例2:求下列各数的立方根。 ①-27; ②; ③-0.216。 解:①∵(-3)3=-27,∴=-3; ②∵()3=, =,. ③∵(-0.6)3=-0.216, =-=-0.6. =-2,- =-2,由此得=- ,又=-3,- =-3,由此得=- 于是可归纳出其规律: =-,而,的意义不同,其值也不同,若a0时, -表示a的算术平方根的相反数无意义;若a0,则-无意义. 练习:(1)求下列各数的立方根: ①0 ②8 ③-64 ④81- 解:①=0; ②=2; ③=-4; ④81-=81-6=75; ≈4.22; (2)比较-4、-5、-的大小. 解:∵43=64,53=125 ∴45,故-4--5 (三)归纳总结,知识回顾 这节课学习了立方根的概念,立方根的表示方法以及如何求一个数的立方根.用计算器求任意数的立方根时,只能先求出该数的绝对值的立方根,再根据任意数的正负性决定其值,注意区分平方根与立方根. 作业： 1.某数的立方根等于它本身,这个数是多少? 2.求下列各数的立方根: (1)-1+; (2)64000 3.某金属冶炼厂将27个大小相同的立方体钢铁在炉火中熔化后浇铸成一个长方体钢铁,此长方体的长,宽,高分别为160cm,80cm和40cm,求原来立方体钢铁的边长. 4.有一边长为6cm的正方体的容器中盛满水,将这些水倒入另一正方体容器时,还需再加水127cm3才满,求另一正方体容器的棱长. 参考答案 1.这个数为0,±1 2.(1)- (2)40 3. cm 4.7cm