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义务教育课程标准实验教科书五年级上册第33页的例题12 按住ctrl键 点击查看更多小学资源 《近 似 值 的 实 际 应 用》 沙田镇第一小学 林 锡 培 《近似值的实际应用》教学设计 一、教学内容：人教版五年级上册第33页的例题12。 二、教学目标：在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 三、教学重点：让学生学会能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法” 取商的近似值。 四、教学难点：能够根据实际情况采用“进一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。 五、教 具：课件 六、教学过程： 情景导入。 （一）创设小强生日会的情景。 1、老师：同学们，今天是几月几日？ 2、老师：今天,老师非常高兴,因为今天刚好是小强的生日,他邀请了我们全班一起去参加他的生日会。大家想去吗？ 3、（播放去小强家的录像课件） 4、（播放课件）进门后： 瞧，小强好像有点烦恼，那我们去问一下他。小强说：“我的生日会在七点开始，我的爸爸五点半才下班。他的公司离家有60千米。他下班坐的士回家，的士每小时行驶50千米。我担心他不能准时赶到。” 5、老师：你知道小强有什么烦恼吗？能帮助他解决吗？ 6、出示题目： 爸爸的公司离家有60千米。他下班坐的士回家，的士每小 时行驶50千米。爸爸回家大约要多少小时？（保留整数） 学生列式解答： 60÷50=1.2(小时)≈1(小时) 7、提问:小强的生日会在七点开始，他的爸爸五点半才下班,能准时 赶到吗? (从爸爸下班到生日会开始要1.5小时,现在爸爸从公司回到 家大约要1小时,所以爸爸可以准时到达。) 8、老师：刚才，我们是根据什么方法来求出商的近似值？ （四舍五入法） 9、导入：其实在日常生活中，我们经常会遇到利用商的近似值来 解决问题。如果所有商的近似值都用四舍五入法求出来,你们说行吗?今天,我们继续学习一些求商的近似值的方法。 板书课题：《近似值的实际应用》 探究新知。 1、教授教科书第33页的例题12的第（1）小题。 （1）播放课件：(走进厨房) 瞧，小强的妈妈王阿姨好像 有点烦恼，那我们也去问一下她。小强的妈妈说“今天为了给小强庆祝生日，特意买来了许多菜及一些调味料，准备做一顿美食大餐。但是，买来的香油太大瓶,不方便煮食，想把香油装入小玻璃瓶里。但是不知道需要准备多少个玻璃瓶装？” 老师：你知道小强的妈妈有什么烦恼吗？能帮助她解决吗？ （2）出示题目：小强妈妈要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里， 每瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶？ （先让学生自己独立审题，分析题目再列式解答。） 2.5÷0.4=6.25(个) 答：需要准备6.25个瓶。 （3）提问：① 瓶子应该是一个一个的，能用小数表示吗？ ② 应该用什么数来表示？ ③ 有什么方法可以保留整数？ （4）提问：如果用“四舍五入”法保留整数，应该是多少个瓶子？ 学生在练习本上做题，然后汇报。 (6.25≈6 要用6个瓶子。) （5）提问：根据实际情况，用6个瓶子能将2.5?千克的香油全部装 入瓶子吗？ 同桌讨论：随机点拔汇报。 (因为6个瓶子只能装2.4千克香油，还有0.1千克香油, 需要多一个瓶子装，所以要准备7个瓶子才能装完。) （6）老师：像这样的题目，我们要根据实际情况，采用“进一法” 来求出商的近似值。方法就是在保留整数时，无论十分位上的 数是多少，一律往整数部分进一。 （板书：进一法） （7）示范教学：2.5÷0.4=6.25(个)≈7(个) 答：需要准备7个瓶。 2、教授教科书第33页例题12的第（2）小题。 （1）播放课件：(客厅) 小强妈妈说:“为了答谢大家刚才的帮助，我特意准备了一些小礼物送给大家。这些礼物我打算在生日会玩游戏的时候送给大家。为了增加神秘感，我想把礼物包装一下。准备了一些礼盒和红丝带，但我不知道这些红丝带可以包装几个礼盒？” （2）出示题目：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒 要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ （3）学生独立审题，分析题目，列式解答。 25÷1.5=16.66···(个) （4）提问：①礼盒数能够用小数来表示吗？ ②如果用整数表示,根据“四舍五入法”或“进一法”保留整数，那么这些红丝带可以包装几个礼盒？ （5）想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？为什么？ 四人小组讨论，再向全班汇报： (因为1.5×16=24(米)包装16个礼盒24米剩下的1米丝带不够包一个礼盒,所以我认为只能包装16个礼盒。) （6）提问：你们认为能包装多少个礼盒? （7）老师：像这样的题目，我们要根据实际情况，采用“去