-八年级物理上册 第二章 声现象教学设计 （新版）新人教版.doc

声现象 教学目标 （1）知道声音是由物体的振动发生的 （2）知道声音的传播需要介质 （3）记住声音在15℃的空气中的传播速度 （4）知道响度与振幅有关 （5）知道音调与频率有关 （6）知道音色因发声体不同而不同 （7）知道噪声的危害与控制 教学重点 （1）声音的产生和传播 （2）声音的三个特征 教学难点 （1）声音是如何传播的 （2）响度与音调的区别 教学方法建议 讲、练、讨论相结合 选材程度及数量 典型例题 课堂练习 课后作业 A类 （6）道 （12）道 （13）道 B类 （2）道 （2）道 （4）道 C类 （0）道 （1）道 （3）道 第一部分：基础知识讲解 一、声音的产生和传播 一 声音的产生 1.声音是由于物体的振动产生的 2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 3.声源：振动发声的物体 声源可以是气体、液体或固体 3.声波：发声体的振动在介质中的传播 二 声音的传播 1.介质：能够传播声音的物质 （1）一切气体、液体、固体都是介质 （2）声音靠介质传播，可以在气体、液体、固体中传播，没有介质声音是无法传播的 2.声音的传播过程 振动的物体带动周围的介质，产生相应的运动，这些随发声物体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播 注意：（1）振动在介质中以疏密相间的形式向四面八方传播 （2）传播的是振动这一运动形式，而介质本身不随波迁移 4.真空不能传声 注：（1）声源发出的声音是通过介质向四周传播的 （2）物体虽然振动但如果没有传声的物质便不能产生声波 5.声音既可以传递能量，又可以传递信息 三 声速 1.声速：声音在介质中的传播速度 2.声速与介质种类和温度有关 （1）一般而言，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢；相同状态的同种介质中，温度越高，声速越快 （2）15℃时空气中的声速是340m/s 四 回声 1.产生原因：声波在传播过程中遇到障碍物时，一部分声波被反射回来沿原方向的反方向继续传播，然后进入人耳的现象 2.产生条件：回声与原声进入人耳的时间差在0.1s以上，即声源到障碍物的距离不小于17米 3.回声测距原理：（t是指发出声音到听到回声的时间） 二、乐音的特征 1.乐音的三要素：音调、响度、音色 2.音调：声音的高低 （1）它由发声体振动的频率决定，发声体振动越快，频率越大，音调越高 （2）频率：物体在1秒内振动的次数叫频率，频率的单位叫赫兹，符号Hz （3）人耳能听到的声音频率是20Hz～20000Hz，人发出的声音频率大约是85Hz～1100Hz （4）声音按照频率可分为超声波、可闻声波、次声波 ①超声波：频率超过20000Hz的声音 a.超声波的特点：能量大、沿直线传播 b.超声波的应用：除垢、击碎结石、声呐、金属探伤、B超等 ②次声波：频率低于20Hz的声音 a.次声波的特点：传播距离较远、穿透力很强、对人体有很强的伤害性 b.次声波的产生：地震、火山爆发、风暴、海浪冲击、枪炮发射、热核爆炸等都会产生次声波 3.响度：人耳感觉到的声音大小,俗称音量 （1）它跟发声体的振幅大小及距离发声体的远近有关，振幅越大，离得越近，响度越大 注：振幅指物体在振动时偏离原来位置的最大距离 （2）响度的单位:分贝,符号dB 4.音色：声音的品质，又称音品 （1）不同的乐器和声源发出的声音的音色是不同的,因此我们可以利用音色来区分不同的发声体 （2）音色是由发声体的材料、结构以及发声方式等因素决定 三、噪声 1、噪声的定义 （1）发声体做无规则、杂乱无章的振动时发出的声音，通常噪声的波形是杂乱无章的 （2）从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的声音都是噪声 2、人们通常以分贝为单位来表示声音强弱的等级 （1）0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30-40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪音环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪音环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 （2）为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB ;为了保证休息和睡眠，声音不能超过20dB。 3.噪声的来源：交通运输、车辆鸣笛、工业生产、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、人的大声说话等 4.噪声的危害 （1）烦扰休息和睡眠，影响工作效率 （2）损伤听觉、视觉器官 （3）影响人体的生理：噪声是一种恶性刺激物，长期作用于人的中枢神经系统，可使大脑皮层的兴奋和抑制失调，条件反射异常，出现头晕、头痛、耳鸣、多梦、失眠、心慌、记忆力减退、注意力不集中等症状，严重者可产生精神错乱 5.减弱噪声的途径 （1）在声源处减