【学案导学设计】高中地理 第1单元 学会分析区域差异 单元活动课件课件 鲁教版必修3.pptVIP

学会分析区域差异 第一单元 区域地理环境与人类活动 单元活动 * 在河汊纵横、湖荡星布的江南，你能够真正体会到“小桥流水人家”的意境；在渺无人烟、横无际涯的西北大漠，你会有“长河落日圆”的感慨。 * 考考你 如果分析两地自然环境的区域差异，采用什么方法好？ * 一、分析区域差异的一般步骤 * 【探究活动】阅读材料，回答下列问题。 材料　 某中学地理兴趣小组利用假期对学校附近的乡村进行社会调查，收集到以下资料：“房屋多由红砖砌成，坐向多朝向东南方；村民为增加经济收入，在同一块耕地上种植甘蔗、番薯等农作物，但每年农作物的产量不稳定。” (1)该地理兴趣小组的家乡在哪里？ (2)影响该地区房屋坐向的主要原因是什么？ (3)该地区每年农作物产量不稳定的主要原因是什么？ (4)该地理兴趣小组收集资料和探究该区域环境特征的方法分别是什么？ 【答案】 (1)珠江三角洲。 (2)采光。 (3) 降水的季节变化大，台风灾害多。 (4) 直接收集法，定性的方法。 * 　二、区域差异分析的主要方法 1．收集资料是分析区域差异的基础。在收集资料的过程中，要针对目的，有重点地收集。收集的资料必须能反映区域的区位特点、环境特点、资源特点、社会经济特点、人地关系特点等。 收集资料的方法有两种(见下表)： 方法 具体做法 直接收集法 间接收集法 通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料 通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等，收集有关统计数据、文字材料等 * 生产、生活差异 区域发展差异 发展水平差异 2.在对资料进行分析与整理，以及对区域差异进行分析比较时，要注意分析不同区域的差异性，同时归纳出不同区域的共同性。分析区域差异的方法主要有： 含义 说明 举例 定性的方法 定量的方法 对区域内的地理事象进行定性的描述和说明，包括文字叙述、图像展示和列表归纳等 该方法主要反映区域内地理事象的概况和基本特点等 描述区域的位置、范围、形状，以及自然要素和人文要素的特点等 在已有资料的基础上，借助于数学手段对地理事象进行量化研究 该方法的实质是按照一定的目标和要求，对地理资料进行分析处理，明确地理事象发生发展的规律以及彼此之间的相互关系 对区域内气温、降水量和河流的流量等进行定量分析，了解河流流量与气温、降水量等要素之间的关系，并预测河流流量的变化情况 * 方法 含义 说明 举例 综合的方法 对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析 该方法能够综合分析区域发展中人类活动与地理环境的关系 在河流上修建大型水利工程，从综合效益、对环境的影响等多个方面进行综合分析 * 三、活动实例——分析长江流域不同区域的差异 【探究活动】 阅读教材P24图1－4－1　“贵州省、湖北省、上海市在长江流域的位置”，据所学知识，完成下列问题。 (1)收集资料，并根据教材P25活动1表中的有关数据(2001年)，完成下表中的内容。 　　 区域 要素　　 贵州 湖北 上海 区位条件 自然条件与 自然资源状况 人均GDP(元) 人口密度(人/ 平方千米) * (2)根据所收集的资料，通过图表等直观形式对这三个省市区域发展状况进行分析和比较。 ①绘制贵州省、湖北省、上海市三省市GDP总量柱状图。 ②绘制贵州省、湖北省、上海市三省市产业结构饼状图。 (3)通过分析和比较，你认为这三个省市分别处在什么发展阶段？ 贵州省 湖北省 上海省 资源优势 主要问题 区域发展阶段 * * * * 课堂小结 * 一中学生利用暑假对自己的家乡进行了一次社会调查，并对此作了如下一段文字描述：房屋多由晒干的泥块构成，多呈坐北朝南形式。农民为减少荒歉的危机，在耕地上栽种众多的作物。作物以冬小麦最多，其他还有谷子、甘薯、棉花、芝麻、花生、大豆等。据此回答1～2题。 1.该学生收集资料和分析区域差异的方法分别是 A.直接收集法、定性的方法 B.间接收集法、定量的方法 C.直接收集法、综合的方法 2.该文描述的是哪一个平原的人文景观 A.松辽平原 B.黄淮海平原 C.河套平原 D.江汉平原 * 【答案】　1. A　2.B 【解析】根据材料可知，该学生对家乡进行了实地考察，对地理事象进行了定性的描述和说明，应为直接收集法、定性的方法。根据种植的农作物可推知描述的农村景观应在华北平原，该地区冬季多吹偏北风，房子呈坐北朝南形式是为了采光、背风；华北平原位于温带季风区，降水季节变化、年际变化都很大，农业生产不稳定。 * 读下面两幅图，完成3～4题。 3.两图所示地区的特征，正确的是 ①灌溉水源是影响两地农业发展的重要因素　②两地多为粉砂性