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《转动的风车》 课题：冀教版小学信息技术第三册《转动的风车》 教学背景分析： 教材分析：????? ???????????????????????????? ?? 本课是小学冀教版信息技术3五年级课本第五课《转动的风车》中的内容，本节课的活动是制作转动的风车。它既是对前面学过的动作补间动画的复习，又是学习动作补间的另一种形式——转动。本课包括四个小活动。第一个是制作风车；第二个是在此基础上改变风车的旋转速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系；第三个活动是为风车绘制手柄，体会层的作用；第四个是制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。基于此点，从信息技术课本身的学科特点出发，结合课程整合这一理念来设计这一课时，让学生在利用Flash制作动画的同时，培养学生的动手操作能力、自我创新能力，提高运用信息技术的能力和小组合作学习的意识，提升学生的信息素养，又增加同们好奇心和求知欲，感受探究与成功的快乐。同时又提高了审美意识和对作品评价能力。 学情分析： 五年级学生有强烈的好奇心、求知欲、参与意识及动手能力，在此之前，学生对Flash的制作已有了初步的了解，已经基本掌握逐帧动画和制作动作补间动画的操作方法，从中已体会到了Flash的无穷乐趣。 课堂教学不是靠老师“灌”，而是靠学生“学”，学生对知识学习随着年龄、学习环境、学习条件及学习心态的变化，对知识接受能力也会发生改变。课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我在本节教学中指导学生的学法是：分析讨论——接受任务——合作探究——综合评价。 在本课教学设计中，根据建构主义理论，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，学生在完成任务的过程中完成知识点的学习，在制作动画的过程中发展能力，提高信息素养。 教学目标 知识目标： 1.?? 通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动； 2.??? 在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。 能力目标： 培养学生观察能力、动手实践能力。 情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。 教学重点和难点： 1、多图层的运用、组合的使用方法。 2、运用Flash中动作补间制作旋转效果；理解旋转速度与旋转次数的关系。 教学过程 一、欣赏导入，激情引趣 ?师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。 二、制作动画 师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。 活动1：比赛画风车 A学生看书自学，P25-26（上），绘制风车。 小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。 B找学生到前面演示自学效果 C教师点拨“修改——变形”这部分内容。 D欣赏学生绘制的风车。 活动2：风车转起来 A自学“我来做”上面的一部分——将风车图形转换成元件并设置旋转动作。 小提示：将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。 B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。 C互相帮助，让大家有风车都转起来。 D、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。 三、继续完成做一做第二部分。 A学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。 B问：观察两个风车的转动速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系 小提示：“插入图层，制作一个新风车”：使新风车的第二个关键帧选取的位置和第一个风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系：旋转次数越多，风车转速越快。 四、试一试： 可以让学生在操作前观察第1帧与第29、30帧的画面有何不同，理解删除最后一帧的原因。 五、小探究： 活动1为风车绘制手柄，体会层的作用； “绘制风车手柄”：教师可安排学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。 活动2制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。 学生学习活动评价设计 课上气氛活跃，达到了教学目标 教学评