2015-2016学年人教版必修一 第8课 美国联邦政府的建立 教案.docVIP

2015-2016学年人教版必修一 第8课 美国联邦政府的建立 教案 课标要求 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 教学目标 一、知识与能力 1.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 2.通过评价1787年宪法和比较美国总统制共和制与英国君主立宪制的异同，提高学生的评价与比较能力。 二、过程与方法 三、情感态度与价值观 1.通过美国从邦联制到联邦制的演进过程等基本史实的学习，认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。 2.在比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同过程中，认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统，进一步形成开放的世界意识和唯物主义史观。 重点难点 1.重点：1787年宪法的主要内容 2.难点：1787年宪法的评价 课时安排 1课时 教学设备 多媒体设备与自制的历史课件；导学案。 教学方法 运用“四导一评”教学模式开展教学。 教学过程设计 【入】”，综合思考）为什么邦联制国家实际上是一个不完整的、松散的中央政府？(1)对外：缺乏共同防御、抵御外敌的合力。(2)对内：缺乏统一的经济财政基础和高于各州的权力，无法实现关税、货币和法律的统一，不能很好地组织各州的事务，这就极大地阻碍了资本主义经济的发展。美国两党制有何特点？(1)主要职能：组织选举，以争夺总统职位为主要目标。(2)组织结构：没有上下级垂直领导关系，只有工作上的联系，不存在执政党与在野党的严格区分。没有固定的党纲，也没有约束党员的党纪，也就是说，一名普通选民将票投给哪一个党的候选人就意味着他是哪个党的党员。政党领袖的权力和地位微弱。(3)意识形态：意识形态色彩淡薄，两党均走中间路线。(4)组织松散，党权分散，党内凝聚力差。相同点：不同点项目 英国君主立宪制 美国总统制共和制 国家元首 国家元首产生方式 国家元首任期 国家元首的权力 政府首脑 政府的产生 政府与议会的关系 国家权力中心 【导练】A层次：请完成《学海导航》之课堂反馈第1、3、5题； B层次：阅读下列材料，回答问题： 材料一 右图是著名政治家富兰克林绘制的一幅卡通画——《要么联合，要么死亡》。它流传极为广泛，并在独立战争时期、邦联时期等不同的历史阶段，被人们赋予了不同的含意，深刻地反映了美国的政治状况。 材料二 1787年，美国各州代表在费城集会，经过4个月的闭门讨论，起草制订出一部崭新的美利坚合众国宪法。截至1788年6月，这部宪法经9个州批准而正式生效。时至今日，它虽然历经200多年，但仍是美国的根本大法。 材料三 在设计一个由人来统治人的（中央）政府时，最大的困难在于：你必须首先使（中央）政府有能力控制被统治者；其次要强制（中央）政府控制自己。 （1）你认为材料一中的卡通画在邦联时期被赋予了怎样的含意？为什么？（4分） （2）依据所学知识概括指出1787年宪法的主要创举，并结合材料二说明其历史地位。（5分） （3）综合上述问题并结合所学知识说明，1787年宪法是怎样解决材料三中“最大的困难”的？（4分） 【导议】各模块小组内围绕本课内容和阅读练习中遇到的不能理解或解决的问题集体讨论解决，并将讨论结果及未解决的问题进行展示。 【导疑】依据学生的展示，师生互动，解决“导议”过程中没有解决的问题，或学生提出的新问题。 【评价反馈】 1．有学者认为：“如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行君主制度的话，……不能不说美国联邦宪法是一个伟大的创举。”这一“伟大的创举”是指 A．确立现代政党制度 B．实现民族国家独立C．建立责任内阁制度 D．开创联邦制共和政体1．美国建立之初面临着严重的危机，主要来自于　　　　　　　　　　　　　　　　A．邦联政治体制的弊端 B．英法等国的军事威胁 C．经济发展的极其缓慢 D．独立战争的不彻底性 ．美国总统和英国首相比较，最大的不同是他可以不必对______负责A．议会 B．国家 C．人民 D．宪法 .《世界文明史》指出：“《联邦宪法》一刻也没有放松对于一切形式的专制政治的警惕”， 为“警惕”专制政治，“制定者们”采取的措施有 国家权力分为行政、立法、司法三部分 国会可以随时对总统提出弹劾 总统任命的官员须经参议院批准 联邦法院有权审查行政或立法行为 A. B.①③④ C.②③④ D.①②③④ B层次：4.阅读以下材料和图片，回答问题： 美国《1787年宪法》序言：我们，美利坚合众国的人民，为了组织一个更完善的联邦，树立正义，保障国内的安宁，建立共同的国防，增进全民福利和确保我们自己及我们后代能安享自由带来的幸福，乃为美利坚合众国制定和确立这一部宪法