同底数的指对数函数图像的交点个数.docVIP

2010年数联天地讲座部分 —— 西西 “例5 分别就a =2，a =和a =画出函数y = ax，y = logax的图象ax = logax解的个数时，学生怎会知道y = ax的图象就与y = x有两个交点呢？那么，本节课应如何组织教学呢？ 建议分下面三个过程： 一、在想象中让学生充分暴露“主观错误” 若没有课本中的图象“暗示”，有很多学生常常通过以下的作图进行判断：作出a 1时y = ax与y = logax的图象如图(1)所示，因它们没有公共点，所以当a 1时，方程ax = logax无解；作出0 a 1时y = ax与y = logax的图象如图(2)所示，因它们只有一个公共点，所以当0 a 1时，方程ax = logax有且只有一解． 上述结果，看似正确，这种呢? 图(1)，难道y = ax的图象与直线y = x的图象一定没有交点吗?y = ax和对数函数y = logax图象，（3）在工具栏中点“文本工具”，用标鼠左键双击“点A”，将对话框中的“A”改为“a”，再用标鼠左键双击“yA= …”；在对话框中输入“a”后确定； （4）在工具栏中点“选择箭头工具”，点“图表”中的“新建函数”，在对话框中，点刚确定的纵坐标“a”，再点“^ x”后“确定”，即得到； （5）点“图表”中的“新建函数”，在对话框中，点“函数”中“新建计算”上的“log”、“x”、“）”、“÷”、“log”、“a”后“确定”，即得到“”，它即为； （6）选中“”和“”，点“图表”中的“绘制函数”，即得到与的图象； （7）上下移动“点a”，观察两条曲线，总结当a从0到1依次变化及a再从1到+∞依次变化时，两条曲线的交点情况。 由于当a大于1而趋近1时，曲线y = ax 的增长速度比较缓慢y = ax的图象与直线y = x的图象有交点答有问题．事实上，当a =时，过点(2，2)，又过点(4，4)，则曲线y = ax与y = logax有两个公共点如图(3)所示，可见确实错了．不难发现，当曲线y = ax与y = x相切时，曲线y = ax与y = logax有且只有一个公共点(如图(4)所示)，由可知，当a 1时，方程ax = logax的解可能有2个、1个或0个． 受以上启发，让我们再来仔细图(2)，即当0 a 1时，方程ax = logax解的个数． 由于0 a 1时，y = ax与y = logax均为减函数，当a无限趋近0时，两个函数的图象在x((0，1)内曲率增大，即弯曲程度变大，用《几何画板》作图（为使问题更加清楚，单位适当放大），这时我们会发现，两条曲线出现三个交点如图(5)所示，而不是通常想象中的只有一个公共点由此，当0 a 1时，方程ax = logax的解可能有3个或1个． ax = logax解的个数有下列多种不同情况：0个、1个、2个、3个． 三、在研究中使老师充分认识“理论依据” 以上仅是从图形直观上，观察出了方程ax = logax (a0，且a1)解的个数．下面我们用代数方法推导说明它们的解的个数．1．a 1ax = logax 的解 先求如图(4)所示曲线y = ax与y = logax相切时a的值． 设曲线y = ax与y = logax相切于点M(x0，x0)，曲线y = ax 即 ∴ 则 ．即e = ，a = ．此时x0 = e． 以上说明，当a = 时，两条曲线y = ax与y = logax相切于点M(e，e)． 因此有以下结论：① 1 a 时，方程(*)有且只有两解； ② 当a = 时，方程(*)有且只有一解； ③ 当a 时，方程(*)无解． ≈1.44467． 0 a 1时方程ax = logax 的解 先求如图(6)所示曲线y = ax与y = logax相切时a的值． 设曲线y = ax与y = logax相切于点PP 在直线y = x上，设P (x0，x0)曲线y = logax（或y = ax）在点P处切线的斜率为 ( 1∴即 ∴ 即 则a =．此时，x0 =． 以上说明，当a =时，两条曲线y = ax与y = logax相切于点(，)． 因此有以下结论： ① 0 a 时，方程(*)有且只有解； ② 当a =时，方程(*)有且只有一解； ③ 当时，方程(*)有且只有一解． ≈0.06599．由于此数非常小，因此，人们在平时较难观察到这种较小数值所示的函数图象，这也是人们易产生错误认识的一个重要原因． 综上所述，得： 当a(（0，）时，方程ax = logax有且只有解时，方程ax = logax有且只有解，1）时，方程ax = logax有且只有解）时，方程ax = logax有且只有解时，方程ax = logax有且只有解，+∞）时，方