坐标系伸缩变换(张亚宾).docVIP

数学选修4-4--- §1.1平面直角坐标系与伸缩变换 课型： 高二 班 姓名： 日期： 编号：NO. 2 主编: 修订： 审核： 一、【学习目标】1、知识与技能：回顾在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法 2、能力与与方法：体会坐标系的作用 3、情感态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。 二、【学习考点】 1、教学重点：体会直角坐标系的作用 2、教学难点：能够建立适当的直角坐标系,解决数学问题 3、高考考纲考点： 高考对该部分内容的考查多以填空题、解答题为主，考查简单的极坐标系中直线与圆的方程，或者求解极坐标中曲线的某个特征值。 三、【自主学习我专注】（课前预时20分钟） 问题1：如何刻画一个几何图形的位置？ 问题2：如何研究曲线与方程间的关系？ 【课堂探究】 探究一：平面直角坐标系的建立 某信息中心接到位于正东、正西、正北方向三个观测点的报告：正西、正北 两个观测点同时听到一声巨响，正东观测点听到巨响的时间比它们晚了4s。已 知各观测点到中心的距离是1020m，试确定巨响发生的位置（假定声音传播的速 度是340m/s，各观测点均在同一平面上） 问题1: 用什么方法描述发生的位置？ 思考：怎样建立直角坐标系才有利于我们解决问题？ 问题2：还可以怎样描述点P的位置？ 例1.已知△ABC的三边a,b,c满足b2+c2=5a2,BE,CF分别为边AC,CF上的中线，建立适当的平面直角坐标系探究BE与CF的位置关系。 探究:你能建立不同的直角坐标系解决这个问题吗？比较不同的直角坐标系下解决问题的过程，建立直角坐标系应注意什么问题？ 小结：选择适当坐标系的一些规则： 如果图形有对称中心，可以选对称中心为坐标原点 如果图形有对称轴，可以选对称轴为坐标轴 使图形上的特殊点尽可能多地在坐标轴上 探究二.平面直角坐标系中的伸缩变换 思考1：怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=sin2x? 坐标压缩变换： 设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点，保持纵坐标不变，将横坐标x缩为原来 1/2，得到点P’(x’,y’).坐标对应关系为： 通常把上式叫做平面直角坐标系中的一个压缩变换。 思考2：怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=3sinx?写出其坐标变换。 设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点，保持横坐标x不变，将纵坐标y伸长为原来 3倍，得到点P’(x’,y’).坐标对应关系为： 通常把上式叫做平面直角坐标系中的一个伸长变换。 思考3：怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=3sin2x? 写出其坐标变换。 定义：设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点，在变换的作用下，点P(x,y)对应P’(x’,y’).称为平面直角坐标系中的伸缩变换。 四、【合作探究我深入】（限时6分钟） 1.两人小对子：相互检查自研成果，指点纠错，并用红笔给对子评定等级。 2. 六人互助组： （1 ） 曲线y求下列点经过伸缩变换后的点的坐标： （1） （1，2）； （2） （-2，-1） （2） 为了得到函数的图像，只需将函数的图像上所有的点（ ） A.向左平移个单位长度，再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍（纵坐标不变） B.向右平移个单位长度，再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍（纵坐标不变） C.向左平移个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍（纵坐标不变） D.向右平移个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍（纵坐标不变） 五、【展示点评我参与】（限时10分钟） 展示单元一： 登高揽月 展示单元二：激情展演 分小组口头展示自主学习部分内容 书面展示合作探究及巩固提升相关内容 六、【知识沙盘我创建】（3分钟内完成创建） 七、【巩固提升试身手】（5分钟内完成展示和点评） 【基础题】 1.点经过伸缩变换后的点的坐标是（-2，6），则 ， ； 2．将点（2，3）变成点（3，2）的伸缩变换是（ ） A. B. C. D. 3．将直线变成直线的伸缩变换是 . 二、【发展题】 B8.教材P8 习题1.1 第4，5 三、【腾飞题】 4.在平面直角坐标系中，求下列方程所对应的图形经过伸缩变换后的图形： （1）； （2）. 【课堂智慧我生成】