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坐标系伸缩变换(张亚宾).docVIP

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坐标系伸缩变换(张亚宾)

数学选修4-4--- §1.1平面直角坐标系与伸缩变换 课型: 高二 班 姓名: 日期: 编号:NO. 2 主编: 修订: 审核: 一、【学习目标】1、知识与技能:回顾在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法 2、能力与与方法:体会坐标系的作用 3、情感态度与价值观:通过观察、探索、发现的创造性过程,培养创新意识。 二、【学习考点】 1、教学重点:体会直角坐标系的作用 2、教学难点:能够建立适当的直角坐标系,解决数学问题 3、高考考纲考点: 高考对该部分内容的考查多以填空题、解答题为主,考查简单的极坐标系中直线与圆的方程,或者求解极坐标中曲线的某个特征值。 三、【自主学习我专注】(课前预时20分钟) 问题1:如何刻画一个几何图形的位置? 问题2:如何研究曲线与方程间的关系? 【课堂探究】 探究一:平面直角坐标系的建立 某信息中心接到位于正东、正西、正北方向三个观测点的报告:正西、正北 两个观测点同时听到一声巨响,正东观测点听到巨响的时间比它们晚了4s。已 知各观测点到中心的距离是1020m,试确定巨响发生的位置(假定声音传播的速 度是340m/s,各观测点均在同一平面上) 问题1: 用什么方法描述发生的位置? 思考:怎样建立直角坐标系才有利于我们解决问题? 问题2:还可以怎样描述点P的位置? 例1.已知△ABC的三边a,b,c满足b2+c2=5a2,BE,CF分别为边AC,CF上的中线,建立适当的平面直角坐标系探究BE与CF的位置关系。 探究:你能建立不同的直角坐标系解决这个问题吗?比较不同的直角坐标系下解决问题的过程,建立直角坐标系应注意什么问题? 小结:选择适当坐标系的一些规则: 如果图形有对称中心,可以选对称中心为坐标原点 如果图形有对称轴,可以选对称轴为坐标轴 使图形上的特殊点尽可能多地在坐标轴上 探究二.平面直角坐标系中的伸缩变换 思考1:怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=sin2x? 坐标压缩变换: 设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点,保持纵坐标不变,将横坐标x缩为原来 1/2,得到点P’(x’,y’).坐标对应关系为: 通常把上式叫做平面直角坐标系中的一个压缩变换。 思考2:怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=3sinx?写出其坐标变换。 设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点,保持横坐标x不变,将纵坐标y伸长为原来 3倍,得到点P’(x’,y’).坐标对应关系为: 通常把上式叫做平面直角坐标系中的一个伸长变换。 思考3:怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=3sin2x? 写出其坐标变换。 定义:设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点,在变换的作用下,点P(x,y)对应P’(x’,y’).称为平面直角坐标系中的伸缩变换。 四、【合作探究我深入】(限时6分钟) 1.两人小对子:相互检查自研成果,指点纠错,并用红笔给对子评定等级。 2. 六人互助组: (1 ) 曲线y求下列点经过伸缩变换后的点的坐标: (1) (1,2); (2) (-2,-1) (2) 为了得到函数的图像,只需将函数的图像上所有的点( ) A.向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变) B.向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变) C.向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍(纵坐标不变) D.向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍(纵坐标不变) 五、【展示点评我参与】(限时10分钟) 展示单元一: 登高揽月 展示单元二:激情展演 分小组口头展示自主学习部分内容 书面展示合作探究及巩固提升相关内容 六、【知识沙盘我创建】(3分钟内完成创建) 七、【巩固提升试身手】(5分钟内完成展示和点评) 【基础题】 1.点经过伸缩变换后的点的坐标是(-2,6),则 , ; 2.将点(2,3)变成点(3,2)的伸缩变换是( ) A. B. C. D. 3.将直线变成直线的伸缩变换是 . 二、【发展题】 B8.教材P8 习题1.1 第4,5 三、【腾飞题】 4.在平面直角坐标系中,求下列方程所对应的图形经过伸缩变换后的图形: (1); (2). 【课堂智慧我生成】

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