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坐标系伸缩变换(张亚宾)
数学选修4-4--- §1.1平面直角坐标系与伸缩变换
课型: 高二 班 姓名: 日期: 编号:NO. 2
主编: 修订: 审核:
一、【学习目标】1、知识与技能:回顾在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法
2、能力与与方法:体会坐标系的作用
3、情感态度与价值观:通过观察、探索、发现的创造性过程,培养创新意识。
二、【学习考点】 1、教学重点:体会直角坐标系的作用
2、教学难点:能够建立适当的直角坐标系,解决数学问题
3、高考考纲考点:
高考对该部分内容的考查多以填空题、解答题为主,考查简单的极坐标系中直线与圆的方程,或者求解极坐标中曲线的某个特征值。
三、【自主学习我专注】(课前预时20分钟)
问题1:如何刻画一个几何图形的位置?
问题2:如何研究曲线与方程间的关系?
【课堂探究】
探究一:平面直角坐标系的建立
某信息中心接到位于正东、正西、正北方向三个观测点的报告:正西、正北
两个观测点同时听到一声巨响,正东观测点听到巨响的时间比它们晚了4s。已
知各观测点到中心的距离是1020m,试确定巨响发生的位置(假定声音传播的速
度是340m/s,各观测点均在同一平面上)
问题1: 用什么方法描述发生的位置?
思考:怎样建立直角坐标系才有利于我们解决问题?
问题2:还可以怎样描述点P的位置?
例1.已知△ABC的三边a,b,c满足b2+c2=5a2,BE,CF分别为边AC,CF上的中线,建立适当的平面直角坐标系探究BE与CF的位置关系。
探究:你能建立不同的直角坐标系解决这个问题吗?比较不同的直角坐标系下解决问题的过程,建立直角坐标系应注意什么问题?
小结:选择适当坐标系的一些规则:
如果图形有对称中心,可以选对称中心为坐标原点
如果图形有对称轴,可以选对称轴为坐标轴
使图形上的特殊点尽可能多地在坐标轴上
探究二.平面直角坐标系中的伸缩变换
思考1:怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=sin2x?
坐标压缩变换:
设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点,保持纵坐标不变,将横坐标x缩为原来 1/2,得到点P’(x’,y’).坐标对应关系为: 通常把上式叫做平面直角坐标系中的一个压缩变换。
思考2:怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=3sinx?写出其坐标变换。
设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点,保持横坐标x不变,将纵坐标y伸长为原来 3倍,得到点P’(x’,y’).坐标对应关系为: 通常把上式叫做平面直角坐标系中的一个伸长变换。
思考3:怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=3sin2x? 写出其坐标变换。
定义:设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点,在变换的作用下,点P(x,y)对应P’(x’,y’).称为平面直角坐标系中的伸缩变换。
四、【合作探究我深入】(限时6分钟)
1.两人小对子:相互检查自研成果,指点纠错,并用红笔给对子评定等级。
2. 六人互助组:
(1 ) 曲线y求下列点经过伸缩变换后的点的坐标:
(1) (1,2);
(2) (-2,-1)
(2) 为了得到函数的图像,只需将函数的图像上所有的点( )
A.向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)
B.向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)
C.向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍(纵坐标不变)
D.向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍(纵坐标不变)
五、【展示点评我参与】(限时10分钟)
展示单元一: 登高揽月
展示单元二:激情展演
分小组口头展示自主学习部分内容 书面展示合作探究及巩固提升相关内容 六、【知识沙盘我创建】(3分钟内完成创建)
七、【巩固提升试身手】(5分钟内完成展示和点评)
【基础题】
1.点经过伸缩变换后的点的坐标是(-2,6),则 , ;
2.将点(2,3)变成点(3,2)的伸缩变换是( )
A. B. C. D.
3.将直线变成直线的伸缩变换是 .
二、【发展题】
B8.教材P8 习题1.1 第4,5
三、【腾飞题】
4.在平面直角坐标系中,求下列方程所对应的图形经过伸缩变换后的图形:
(1);
(2).
【课堂智慧我生成】
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