复习中计算题的教学策略题库.ppt

复习中计算题的教学策略 遂溪县第一中学 谢侨 策略一：抓住主干知识， 提高选题的实效性； 策略二：注重技巧训练， 提高审题的准确性； 策略三：钻研理解题目， 提高讲评的针对性； 策略四：发挥学生作用， 提高复习的有效性； 策略一：抓住主干知识，提高选题的实效性； 27个Ⅱ级知识点。 力学多创设“直线”“斜面”“圆周”“抛体”“弹簧”“皮带”“板块”“碰撞”等多过程的组合题；电学多创设有关带电粒子在“电场”“磁场”“重力场”组合场中的运动的情景题，和电磁感应、导电轨道等力电关联的综合题。 3、依据学生的能力起点选题 本校、本班学生第一轮复习中的存在的问题； 学生能力的起点； 策略二：注重技巧训练，提高审题的准确性； 不注意是标量还是矢量； 不清楚结果是用已知量还是用未知量表示（不用题目的符号表示）； 不看题干后括号里的文字（有效数字、条件）； 不注意计算题中考查牛顿第三定律（容易忽略）； 不看清是水平面还是竖直面（方位词）； 没有看清题目是否考虑重力； 不清楚题目中的带电体是带正电还是负电； 不能把握图象问题的关键点； 没有看清题目中的关键词。 3、物理解题中的审题技巧 要特别注意这样几个方面； 第一、题中给出什么； 第二、题中要求什么； 第三、题中隐含什么； 第四、