小数计算文档.docVIP

小数的初步认识及简单计算 教学内容：青岛版三年级数学课本第85页回顾整理的相关内容及综合练习89—90页有关练习。 教学目标： 　 1．进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算一位小数的加减法, 2、在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 3．使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点：进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算一位小数的加减法, 教学难点：2、在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、问题回顾 再现新知。 今天这节课让我们一起系统地整理和复习“小数”这一单元的有关知识。板书课题：小数的初步认识及简单计算 （1）小数的认识与读法 1、认识小数：我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签，像这样的数就叫做小数。 2、小数的组成：小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。 3、小数的读法：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。? （2）小数的位数 ：一个小数，小数点后面有几个数字就是几位小数。一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几?? 例：6.9是一位小数，3.516是三位小数。 （3）小数的写法：写小数时，整数部分按整数的写法来写，小数点“.”写在个位的右下角，小数部分按顺序写出每个数位上的数字。 （4）比较小数大小的方法 ：比较两个小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分大的这个小数就大。 如果整数部分相同，就比较他们的十分位，十分位大的，这个小数就大， 如果十分位也相同，就比较他们的百分位，百分位大的，这个小数就大。 (5)小数加、减法计算：小数加、减法时，小数点对齐（就是相同数位要对齐），从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。（记住：进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。） (6)小数和分数的相互转化： 1.分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。分母是100的分数，就用两位小数表示。 2.小数改写成分数的方法：一位小数用十分之几表示，两位小数用百分之几表示，?? 零点几就是十分之几 如：0.6= 零点几几就是百分之几十几 如：0.35= 零点零几就是百分之几 如：0.07= 3.小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。小数点后面第一位是几就是几角。小数点后面 第二位是几就是几分。（如：12.68元就是12元6角8分。记住：当角或分为0时，“0角”或“01元=10角， 1角是1/10元，用小数表示是0.1元； 1元=100分，1分是1/100元，用小数表示是0.01元。 4. 1米=100厘米，1厘米=1/100米，用小数表示是0.01米； 1米=10分米， 1分米=1/10米，用小数表示是0.1米； 1千克=1000克，1克=1/1000千克，用小数表示是0.001千克 上面同学们把知识点复习整理的很好，我们接着做下面的练习题 二、分层练习 巩固提高 （一）基本练习 巩固新知 1、在括号里填上合适的数。 6分米=（ ）米 6角=( )元 0．65米=（ ）厘米 2分=（ ）元=（ ）角 7角=（ ）元=（ ）分 8厘米=（ ）分米=（ ）米 30平方分米=（ ）平方米 ①学生独立完成。②提问学困生。 2.完成教材89页“自主练习”的第17题。 3.完成教材88页“自主练习”的第18题。 ①学生独立解决，②全班交流 。 （二）综合练习 应用新知 1．完成教材90页“自主练习”的第19题。 ①指名说说自己的想法，然后指名板演。 ②师生共评。 2. 完成教材90页“自主练习”的第20题 （1）让学生先说一说解题思路和方法 （2）小组合作完成。 （3）集体订正。 （三）拓展练习 发展新知。 1. 找规律填数。 ① 0．2、0．4、0．6、0．8、（ ）、（ ） ② 0．1、0．4、0．7、1、（ ）、（ ） ③ 4．6、4．1、3．6、3．（ ）、（ ） 先让学生看懂题意，再让学生在小组内交流。然后全班交流。 2、解决问题 ①小鹏身高是1．3米，小明比小鹏高0．12米，小方比小明矮0．09米。 ⑴小明的身高是多少米？ ⑵小方的身