2007年高中考试理科综合试卷和参考解答[四川卷].pptVIP

* * “物体的浮沉”教学设计 许建平 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析教材 教材第五节拆分为“浮力”和“物体的浮沉”两节。 物体浮沉条件是二力平衡条件及运动和力的关系在流体静力学中特殊表现形式。本节是初中物理的重点和难点知识，涉及物体浮沉条件和应用两方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析学生 学习了阿基米德原律后，学生对浮力有了一定的认识。而初中学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。初三学生已经不满足简单的例题计算，他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。教学中布置贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样才更能激发和培养他们的创造性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 设计理念 1.课程设计摆脱旧的教学模式，改变传统教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习。真正体现从“课本”向“人本”转化的教学理念。 2.理论指导：“诱思探究教学”理论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标 知识与能力 知道物体浮沉的条件，知道浮力的应用 过程与方法 通过收集、交流关于浮力应用的资料， 了解浮力应用的社会价值 情感态度与价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响 2.初步建立应用科学知识的意识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重点与难点 1.重点：物体的浮沉条件 2.难点：浮力的利用 难点突破 利用直观教具实验，对实验现象进行分析归纳突破难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教具准备 教师演示用：潜水艇模型（可以用“浮沉子代替”） 密度计 牙膏皮 大量筒（2） 水 盐水 玻璃缸 学生分组用：小木条、木块、橡皮泥、图钉、用大雪碧瓶做成的烧杯、水 细铅丝 牙膏皮 （分组以6人以下为好） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程 这节课的课堂教学设计基本遵照下列流程： 诱思准备——实践探索—— 归纳研究——迁移深化 （创设问题——思考议论—— 探究创新——练习实践） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 多媒体课件演示：潜水艇上浮和下潜视频等 （尽可能地加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验） “诱” 再“诱” 教师用潜水艇模型演示或用“浮沉子”演示其在水中的上浮与下潜现象 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 再“