版高考数学 .2.1 第1课时 对数的概念课件 苏教版必修1.pptVIP

* 3.2 对数函数 3.2.1 对数 第1课时 对数的概念 1、通过实例展示，引入对数的概念. 2、理解对数的性质，会熟练地进行指数式与对数式的 互化.（重点） 3、理解并掌握常用对数与自然对数的概念及表示法.(难点） 对数的发明 16、17世纪之交，随着天文、航海、工程、贸易以 及军事的发展，改进数字计算方法成了当务之急，苏格 兰数学家纳皮尔正是在研究天文学的过程中，为了简化 其中的运算而发明了对数.对数的发明是数学史上的大事件，天文学界更是以近乎狂喜的心情来迎接这一发明.拉 普拉斯就认为对数的发明“以其节省劳力而使天文学家的 寿命增加一倍”，恩格斯曾经把对数的发明和解析几何的创立、微积分的建立并称为17世纪数学的三大成就，伽利略也说过：“给我空间、时间及对数，我就可以创造一个宇宙。” 1.我们还是看庄子的话：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。” （1）取5次，还有多长？ （2）取多少次，还有0.125尺？ 2.假设2011年我国国民生产总值为a亿元，如果每年平均增长7%，那么经过多少年，我国国民生产总值是2011年的2倍？ 解:1. 这是已知底数和幂的值，求指数! 你能看得出来吗？怎样求呢？ 2. a(1+7%)x=2a 1、对数的定义： 一般地，如果a(a0,a≠1)的b次幂等于N， 那么就称b是以a为底N的对数， 注：底数a的取值范围： 真数N的取值范围 : 底数 - 真数 - a N log ＝ b 底数 幂 真数 指数 对数 探究一:指数式与对数式的互化 通过以上的直观图示可以看出，指数式与对数式 虽然反映的是两种不同的运算，但都可以表示a，b，N 三个数之间的同一个关系，这两种运算互为逆运算，在 a0且 的条件下，它们可以相互转化. 对数的定义告诉我们指数与对数是两个相对独立的概念，可以说对数由指数定义而得，因此指数式与对数式的转化尤为重要，也是解决指、对数问题的有效途径. 例1：将下列指数式改写成对数式： （1） （4） （3） （2） 注意互化关系 把下列指数式改写成对数式： （1） （3） （2） （4） （1） （3） （2） 例2： 将下列对数式改写成指数式： （1） （3） （2） 将下列对数式改写成指数式： 探究二：对数的性质 思考：在对数的定义中真数N 的取值范围是N 0，这说明了什么？ 负数与零没有对数 由此，同学们能说出对数的第二个性质吗？ （3）对数恒等式： ① ② 例3：求下列各式的值： （1） （2） 将指数化为对数再求解. 求下列各式的值： 则 （1）常用对数： 通常将以10为底的对数称为常用对数. 为了方便起见, 对数 简记为lgN， 例如： 简记作：lg5； 简记作：lg3.5等. （2）自然对数： 在科学技术中，常常使用以e为底的对数，这种对数称为自然对数. 为了简便，正数N的自然对数 一般简记为lnN. 例如： 简记作ln3等. 2、常用对数与自然对数的定义: 求下列各式的值 1.求下列等式中的x的值. 2.求下列各式的值.