新人教版下整理与复习数与代数教案.docVIP

总复习 1　数与代数 (1)数的认识 第1课时　整数的认识 教具准备　PPT课件 学准备　复习整数知识　重点复习整数数位顺序表 教学过程 谈话揭题X k B 1 . c o m 复习回顾 小学阶段的数学我们已经学完了到目前为止我们都学过哪些数？ (整数小数分数百分数正数负数) 揭示课题 这节课我们就一起来复习整数的相关知识(板书课题：整数的认识) 回顾与整理 整数的意义 (1)什么是整数？根据整数的意义整数可以分成哪几类？ 预设　X k B 1 . c o m 生1：像－3这样的数统称为整数 生2：根据整数的意义整数可以分为“正整数负整数”三类或者说整数可以分为“自然数和负整数”两类 (2)什么是自然数？什么是负数？ 预设　 生1：用来表示物体个数的1叫做自然数也是自然数它表示一个物体也没有 生2：像－3，－0.5，…这样的数叫负数0既不是正数也不是负数 (3)说一说整数的特点 预设　 生1：整数的个数是无限的没有最大的整数也没有最小的整数 生2：正数大于0负数小于0 2．多位数的读法和写法 (1)提问：怎样读多位数？w W w .x K b 1.c o M 明确读法 从高位到低位一级一级地读读亿级万级时先按照个级的读法去读再在后面加一个“亿”或“万”字每一级末尾的0都不读出来其他数位连续有几个0都只读一个零 ②举例说明 (2)提问：怎样写多位数？ 明确写法 从高位到低位一级一级地写哪一个数位上一个计数单位也没有就在那个数位上写0占位 ②举例说明 例如：五亿九千零二十万零五 整数的大小比较 (1)如何比较两个多位数的大小谁能举例说说？ 预设　 生1：如果位数不同位数多的数大w W w .x K b 1.c o M 例如：100030 生2：如果位数相同例如：469008 生3：左起第一位上的数相同就比较左起第二位上的数左起第二位上的数相同就比较左起第三位上的数以此类推直到比较出大小为止例如：379088 (2)如何比较负数与负数或正数与负数的大小？ 预设　 生1：借助数轴比较在数轴上右边的数比左边的数大例如：5 生2：两个负数相比负号后面的数大的数反而小例如：－5－3 生3：正数大于负数 4．改写和省略尾数 过渡：根据需要有时需要将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 师：谁能举例说说如何将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 预设　w W w .X k b 1. c O m 生1：如果是整万或整亿的数改写时只要在原数末尾划掉4个0或8个0同时加上“万”或“亿”字例如：1080000＝108万亿 生2：如果改写的数不是整万或整亿的数就在万位或亿位的右下方点上小数点去掉小数末尾的0再在小数后面写上“万”或“亿”字 例如：454897＝45.4897万亿 过渡：有时根据实际需要要把一个数某一位后面的尾数省略求它的近似数 师：谁能举例说一说如何把一个数某一位后面的尾数省略求它的近似数？ 预设　 生1：如果是省略万位后面的尾数就要看千位上的数字如果千位上是1可直接舍去；如果千位上是5或者是大于5的数字就要向万位进例如：84973≈8万X k B 1 . c o m 生2：如果是省略亿位后面的尾数就要看千万位上的数字如果千万位上是1可直接舍去；如果千万位上是5或者是大于5的数字就要向亿位进一例如：160387006≈2亿 (强调：在小学阶段通常用“四舍五入”法求一个数的近似数一般根据要求把小数保留到哪一位就把这一位后面的尾数按照“四舍五入”法省略中间用“≈”连接引导学生注意改写后的单位) 典型例题解析 课件出示例1新| 课 |标|第 |一| 网 (1)27046＝2×(　　)＋7×(　　)＋4×(　　)＋6×(　　) (2)88008中的三个“8”分别在什么数位上？各表示什么？这个数中的两个“0”各起到什么作用？ 分析　本题中的两道题考查的都是有关数位的知识数位指一个数中每个数字所占的位置同一个数字由于所占的位置不同所表示的数值也不同 (1)2在万位表示2个万；7在千位表示7个千；0在百位起占位作用；4在十位表示4个十；6在个位表6个一 (2)88008中的“8”从左往右依次在万位表示8个万；在千位表示8个千；在个位表示8个一两个0都起到占位作用 解答　(1)10000　1000　10　1 (2)从左往右数字“8”依次是在万位表示8个万；在千位表示8个千；在个位表示8个一这个数中的两个0都起到占位作用新|课 |标|第 |一| 网 2．课件出示例2 地球距离太阳一亿四千九百六十万千米横线上的数写作(　　；“四舍五入”到“亿”位约是(　　　　　　　　　) 分析　本题考查的是多位数的写法改写及省略写数时首先要给数分级然后从高位到低