高中历史 第2课 战后资本主义世界经济体系的形成课件 新人教版必修2.ppt

二、学情分析 探究一、比较国际货币基金组织和世界银行的不同点 材料一：1997年，韩国爆发了金融危机，韩元贬值一半以上，整个国家的外汇储备只剩下39亿美元。韩国政府不得不向国际货币基金组织申请紧急贷款，以稳定汇率。在韩国政府接受了国际货币基金组织要求进行改革的方案并实行监督的条件后，获得了139亿美元的贷款。在国际货币基金组织的帮助和韩国政府的努力下,经过两年的时间,韩国经济得到了恢复。 材料二：世界银行贷款支持四川甘肃地震灾后重建。中新网2009年3月21日电 :3月20日，世界银行同中国政府签署文件，向汶川地震恢复与重建贷款项目提供7.1亿美元的贷款。这一项目是世行迄今最大的紧急救援贷款项目 IMF 探究二、美国怎样使各国货币围绕美元转？ 设计意图：引导学生有效提取信息，注意材料与教材的有机结合，学会透过现象看本质。 探究三、美国在布雷顿森林体系中处于主导地位，世界各国为什么赞同？ 设计意图：教师引导学生结合教材和所学知识，从美国和世界两个角度分组讨论，合作探究，然后教师分析点评。培养学生自主探究学习与合作学习的能力，运用辨证唯物主义分析历史事件。 二、布雷顿森林体系的作用： 积极作用： 消极作用： 材料一 世界出口贸易总额年均增长率 材料二 世界出口贸易年均增长率 中国在国际货币基金组织投票权升至第三位 国际货币基金组织执行董事会于2010年11月6日就份额和治理改革一揽子方案达成一致。根据该方案，将总份额规模增加一倍，达到约4768亿特别提款权（按目前汇率约合7557亿美元），我国份额所占比重将增加2.398个百分点至6.394%，排名从并列第六位跃居第三位，仅次于美国和日本。 中国成为世行第三大股东国 四、感悟历史 1、国家的外交活动是由国家的经济实力决定的。 2、少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强、、、、、、少年雄于地球则国雄于地球 。 3、青年朋友为中华崛起而努力。 布雷顿森林体系 （货币） （金融） （贸易） 三大支柱 小结： 国际货币 基金组织 国际复兴 开发银行 关贸总协定 ★战后资本主义世界经济体系 世界 货币体系 国际贸易体系 设计意图 ：培养学生对知识的概括归纳能力，使知识结构化、系统化 为什么现在国际贸易结算还主要用美元？人民币能取代美元的地位吗？ 设计意图 ：让学生把书本知识和现实生活联系起来，关注现实、关注生活。 2.316 10、巴西 2.706 9、俄罗斯 2.751 8、印度 3.161 7、意大利 4.227 5、英国 4.227 5、法国 5.586 4、德国 6.394 3、中国 6.464 2、日本 17.407 1、美国 国际货币基金组织投票权 2010年4月25日世界银行发展委员会春季会议通过了发达国家向发展中国家转移投票权的改革方案,这次改革使中国在世行的投票权从目前的2.77% 提高到4.42%,成为世界银行第三大股东国，仅次于美国和日本。 林毅夫 2008年2月4日，世界银行行长罗伯特·佐利克正式任命北京大学经济学教授林毅夫为世行首席经济学家兼负责发展经济学的高级副行长。世行的首席经济学家在拟定研究计划及发展方向上扮演相当重要的决策角色，林毅夫是首位在世界银行或国际货币基金组织获得如此高职位的中国人 设计意图：青年学生为实现中国梦而努力 设计意图：使学生的情感得到升华 * * 高中历史必修Ⅱ第八单元第22课 二战后资本主义世界经济体系的形成 荔城中学 骆必要 一 教材分析 二 三 四 五 学情分析 教法目标简析 教学过程设计 感悟历史 一、教材分析 第八单元“当代世界经济全球化趋势”专题由两方面的内容所组成，一是与本课题相关的以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成，二是世界经济全球化的主要表现和问题。本课属于向全球化经济发展转变中前一阶段的内容，可以认为它是世界经济全球化趋势出现的原因之一。本课在教材中起承上启下的作用，上承第二、第六单元，下启（第24课）世界经济的全球化趋势。 学习兴趣 现实关注 学情 分析能力 辩证思维 经济学概念 复杂问题简单化 抽象问题具体化 生难问题浅易化 优点 缺点 三、 教学目标 1、课程标准 2、三维目标 3、教学重点、难点 教学目标 课程标准 以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成 教学目标 三维目标 了解二战后资本主义世界经济体系的构成，认识美国在其中的地位和特权。 正确理解布雷顿森林体系和《关税与贸易总协定》对世界经济的影响。 知识与能力 教学目标 三维目标 材料分析法。培养学生归纳历史事