方程根与函数零点学案周晓玲李瑞芳.docVIP

§3.1.1 方程的根与函数的零点 课前预习案2009级高一数学、 三维目标 【知识与技能】:结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系；学会在闭区间[a,b]上图像连续函数，在（a,b）内存在零点的判定方法. 【过程与方法】掌握判断方程根的个数的一般方法，从中体会从特殊到一般归纳思想，函数与方程及数形结合的数学思想方法的应用。 【情感、态度与价值观】活跃学生的思维，体验探究的乐趣，培养学生善于联系、思考问题的好习惯，以及从具体到抽象认识事物的意识。 教学重点：通过合作探究体会函数零点概念的产生过程，体会函数的零点与方程根之间的联系，找到函数零点判定方法。 教学难点：零点存在性定理的应用 【教学方法】 五步三段式 【教学分析】方程的根与函数的零点是高中课程标准新增的内容，表面上看，这一内容的教学并不困难，但要让学生能够真正理解，教学还需要妥善处理其中的一些问题。教材是利用一元二次方程的例子来引入函数的零点。这样处理，主要是想让学生在原有二次函数的认知基础上，使其知识得到自然的发生发展。理解了像二次函数这样简单的函数的零点，再来理解其他复杂的函数的零点就会容易一些。 教学要把握内容结构，突出思想方法 ??本节课按下列主线来展开教学： ? §3.1.1 方程的根与函数的零点 课前预习案2009级高一数学 自 主 探 究 1、对于函数，我们把使的实数x叫做函数的 。 2、 函数的零点就是方程的 ，也就是函数的图像与x轴的交点的 。 3、 方程有实根 函数的图像与x轴有交点 函数有零点。 4、 如果函数在区间上的图像是连续不断的一条曲线，并且有 ，那么，函数在区间内 ，即存在，使得 ，这个也就是方程的根。 问 题 思 考 1、方程的根与函数的图像和x轴交点的横坐标有什么关系？ 2、如何判断一元二次方程根的个数，如何判断二次函数图像与x轴交点的个数，它们之间有什么关系？ 3、怎样判断函数是否有零点？ 4、用数学语言总结判断零点存在性定理。 提出一个问题比解决重要，问炮弹经过几秒后可以回到地面？ 问题2：学生画出下列函数的图像并求出相应的二次方程的根。 ⑴． ⑵． ⑶． 思考:你发现了什么？ 学 习 目 标 1．结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系；学会在闭区间[a,b]上图像连续函数，在（a,b）内存在零点的判定方法. 2．掌握判断方程根的个数的一般方法，从中体会从特殊到一般归纳思想，函数与方程及数形结合的数学思想方法的应用。 3．体验探究的乐趣，培养善于联系、思考问题的好习惯，以及从具体到抽象认识事物的意识。 重点：通过合作探究体会函数零点概念的产生过程，体会函数的零点与方程根之间的联系，找到函数零点判定方法。 难点：零点存在性定理的应用 探 究 新 知 （一）探索:对于一般的二次三项式，二次方程与二次函数，它们之间有何联系？ 结论：（1）图像 的根 （2）根的个数判定方法 . 拓展：二次函数，二次方程推广成一般函数与方程的关系，与x轴图像有交点，则方程有 ，图像与x轴有几个交点，方程就有 。反之，有实数根 。 （二）互动交流? 研讨新知 1、函数零点的概念： 探 究 新 知 2、思考：一元二次方程根的判定方法由判别式判定， 那么方程与相应函数图像有关，用什么方法来衡量一个函数在上与x轴有交点？ 3、探讨：，分别在、在、在上、……、上……的函数值是怎样？x轴上方的函数值，下方的，轴上的……，你发现怎样的结论？若在上满足那么一定有根吗？呢？ ①学生举例说明，看图说话。 ②如图是在上的图像，它的零点是： 总结： （三）典例精析： 例1、若函数由一个零点3，那么的零点是 。例2：下表是三次函数的部分对应值表： ????? 问题1：你能从表中找出函数的零点吗？ 问题2：结合图象与表格，你能发现此函数零点的附近函数值有何特点？ 收 获 课 堂 检 测 1、已知－1，4是函数的零点，求的值。 2、关于的方程有两根，满足，求的范围。 3．二次函数中，，则此函数零点的个数是 4．已知函数，若在上存在