高中生物 21.2 植物细胞工程的实际应用课件 新人教版选修3.ppt

(1)图中①表示的是该花粉培养过程中的________过程，②表示的是________过程，X代表的是________，③表示的是________过程，④表示的是诱导________过程。 (2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中________的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为________植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有________________。 (3)对植株甲进行________，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只有通过________的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是________植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为________种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为________种。花药培养在育种上的特殊意义是______，从而开辟育种新途径。 思维导图： 深度剖析　由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程为植物细胞的脱分化，愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程为再分化。而植物激素是植物细胞脱分化、再分化不可缺少的调节物质，且不同激素的浓度比影响再分化过程。乙植株为纯合的二倍体，所以每一株乙植株产生可育花粉的基因组成种类为1种。该群体植株有多种基因型的纯合体，所以，该群体植物产生的可育花粉的基因组成种类为多种。 答案　(1)脱分化　再分化　胚状体　分化(或发育)　生根　(2)激素　单倍体　细胞的全能性　(3)染色体加倍　无性繁殖　乙(或经过染色体加倍)　一　多　缩短育种周期 归纳提升　(1)单倍体育种与花药离体培养的比较 花药离体培养是单倍体育种时常用的方法，但花药离体培养得到的植株一般是不可育的单倍体植株，而单倍体育种是在花药离体培养获得单倍体幼苗的基础上，用适当浓度的秋水仙素处理，获得的是纯合可育的植株，且自交后代不发生性状分离。 (2)体细胞诱变育种与诱变育种的比较 体细胞诱变育种的原理为突变(基因突变或染色体变异)，诱变育种的原理为基因突变，所以应注意两个概念间的区别和联系，诱变育种属于体细胞诱变育种的一种。 【例3】 紫草素是紫草细胞的代谢产物，可作为生产治疗烫伤药物的原料。用组织培养技术可以在生物反应器中通过培养紫草细胞生产紫草素。下图记录了生物反应器中紫草细胞产量、紫草素产量随培养时间发生的变化。 细胞产物的工厂化生产 (1)在生产前，需先加入紫草细胞作为反应器中的“种子”。这些“种子”是应用组织培养技术，将紫草叶肉细胞经过________而获得的。这项技术的理论基础是_____________________。 (2)从图中可以看出：反应器中紫草细胞的生长呈现________规律；影响紫草素产量的因素是________和__________________。 (3)在培养过程中，要不断通入无菌空气并进行搅拌的目的是_________________和___________________。 (4)要使紫草素持续高产，紫草细胞的产量(干重)应保持在什么数值左右？______________________________________________________。 思维导图： 深度剖析　植物外植体细胞经脱分化形成愈伤组织，通过培养这些细胞从中提取紫草素。细胞培养需要一定的环境条件。当细胞大量增殖，细胞数量增多时，产生的紫草素最多。因为细胞进行有氧呼吸，所以应不断补充氧气。 答案　(1)脱分化(或脱分化形成愈伤组织)　细胞的全能性　(2)“S”型增长　细胞数量　细胞所处的生长期 (3)保证氧气供应充足　使细胞与培养液充分接触 (4)19 g/L左右 技巧点拨　细胞产物的工厂化生产过程只需利用“愈伤组织细胞”即可，因而不需“再分化”环节。 热 点 考 向 示 例 课 堂 互 动 探 究 2．1.2　植物细胞工程的实际应用 兰花 课程标准 列举植物细胞工程的应用案例。 课标解读 1.举例说明植物细胞工程在植物繁殖方面的应用。 2.列举植物细胞工程在作物新品种培育方面的应用。 3.概述细胞产物的工厂化生产的原理。 1．微型繁殖 (1)概念：用于快速繁殖优良品种的 技术。 (2)属于 (填有性、无性)繁殖，能够保持优良品种的遗传性状。 2．作物脱毒 (1)选材部位：植物 附近的部位，因为此处细胞内病毒极少，甚至无病毒。 (2)优点：提高作物的产量和品质。 植物繁殖的新途径 植物组织培养 无性 分生区 [思维激活1] 脱毒苗与抗毒苗有何区别？ 提示　脱毒苗：是选择植物的茎尖