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杭州教师招聘考试真题数学
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2003年
1．“为学生的全面发展和终身发展奠定基础”是基础教育的培养目标。为此，《数学课程标准（实验稿）》对学生“数学学习”的理念作了新的诠释。你认为学生的数学学习内容、呈现方式、学习方式应该是怎样的？（15分）
2．《数学课程标准（实验稿）》强调“在计算教学中提倡算法多样化”。你认为鼓励算法多样化对培养学生的创新精神和实践能力，充分发展情感态度和一般能力方面有何意义?（15分）
第二部分（30分）
3．以下2题任选1题进行教学设计。（30分）
（1）省编六年制小学数学第六册《一个数乘两位数的乘法（笔算）》第一课时内容如下。请确定本节课的教学目标、重点难点，并设计例1的教学过程。
准备题
1. 7 4 3 6 5 8 2. 4个32： 32 × 4 = 128
× 3 × 6 × 9 20个32：32 × 20 = 640
24个32： 32× 24 =
例1 21 × 43 =
想：21 × 43可以看作是求43个21是多少，就是求3个21与40个21 21 × 43还可以看作是求21个43是多少 一般的竖式要这样写：①用第二个因数个 ②用第二个因数十 ③把两次乘得位上的3去乘21 位上的4去乘21 的数加起来 2 1
2 1 2 1 2 1 × 4 3
× 4 3 × 4 3 × 4 3 6 3
6 3 6 3 6 3 8 4
8 4 0 + 8 4 0 9 0 3
9 0 3
试一试（略）
（2）省编六年制小学数学第十册《能被2、5、3整除的数》第二课时内容如下。请确定本节课的教学目标，并设计引入与展开部分的教学过程。
准备题
把下面每个数的各个数位上的数相加，求它们的和。
613 38 126 315 507 提示：613 6+1+3=10
在下图右边（ ）内填上3的倍数，这些数都能被3整除。观察这些数有什么特征。
想：把3的倍数的各个数位上的数相加，它们的和有什么规律？
2 6
3 9
4 12 1+2=3
3 × 5 15 1+5=6
… … （ ）
21 （ ） （ ）
22 （ ） （ ）
23 69 6+9=15
… …
一个数的各个数位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除
4．选择题（以下每小题的四个选项中，只有一项是正确的，请将正确选项的序号填入空格内）（10分）
（1） B 是方程的解。
A B C D
（2）同样一个数字，在不同的数位上表示的意义是不同的。例如百位上的“5”表示5个百，个位上的“5”表示5个一，这是因为我们现在使用的记数方法有一个基本原则，即 A 。
A 位值原则 B 阿拉伯数字 C 十进制记数法 D 数位对齐
（3）一个圆柱与一个圆锥的高相等，它们体积的比是2∶3。则下面对圆柱和圆锥底面积关系的描述，正确的是 D 。
A 圆柱底面积是圆锥底面积的 B 圆锥底面
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