演示课件-作轴对称图形.pptVIP

* * 12.2.2作轴对称图形 教材版本 人民教育出版社 年 级 八年级 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重点：探究轴对称变 换的基本特征、作简单的轴对称图形。 难点：能够利用轴对称进行简单的图案设计 地位和作用 教学目标 教学重难点 能力目标： （1）能够使用三角板或圆规作简单的轴对称图形 （2）能够使用几何画板设计轴对称图案 （3）能够解释生活中的轴对称现象，并能够解决一些实际问题。 本节课是在学生掌握了“轴 对称定义及性质”“垂直平分线性质及画法”的基础上进行学习的，因为前面有了坚实的理论基础，所以学生能够更好的理解轴对称变换的性质，从而顺利的掌握作轴对称图形的方法。同时，本节课的学习是后续解决极值类问题、用坐标表示轴对称和研究等腰三角形必备的基础。因此本节课的知识起到了承前起后的作用。 情感态度与价值观： 通过欣赏与轴对称有关的视频、图片，阅读相关文字资料，提高学生的审美情趣、激发学生学习热情，培养学生热爱生活、创造生活的情感。在运用数学知识设计图案的活动中发展创新意识，获取成功的体验，建立学习的自信心。 知识目标： （1）掌握轴对称变换的特征，理解它的基本性质和定义 （2）掌握用几何画板做轴对称图形的方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 情境教学法 多元评价法 实验教学法 利用视频、图片、文字等方式引生活入课堂，学生通过欣赏阅读并结合几何画板的操作，对学习材料进行数学化处理。落实学生的主体地位，培养学生的自学能力。 设置问题情境，引发学生积极思考，从而抽象出数学性质，促使学生建构科学的数学概念。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 动手实践 自主探索 合作交流 学生利用几何画板将那些孤立的事物联系起来；使静止的事物动态化；抽象的事物形象化。通过观察、操作、归纳、应用等学习活动进行数学探究，充分体验轴对称图案的形成过程和它在生活中的广泛应用。从而掌握简单轴对称图形的作法，利用几何画板设计较复杂的轴对称图案，并能够解决生活中的一些实际问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 创设情境 导入新课 操作探究 发现新知 巩固知识 拓展延伸 反思小结 提炼升华 布置作业 提升能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我们对故宫怀有深厚的感情，对它 的认识熟悉却又陌生，而轴对称思想 在故宫这座宏伟建筑中又得到了最完 美的体现。 在让学生享受一场视觉与听觉盛宴 的同时，将学生的情感上升到一个高 度，使学生从感官和心灵上都能受到 冲击和感染。 创设情境 导入新课 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 几何画板 探索轴对称 变换的性质 体验轴对称图 形的形成过程 欣赏美、感受美 创造美 操作探究 发现新知 作轴对称图形 Evaluation only. Created with Aspose.S