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一次全新的尝试 ——《献给母亲的歌》综合性学习的全程回顾 大连开发区七中 董鹏 一 电话渊源： 青春期的逆反心理在初中生身上体现的尤为明显，不知为何，暑假以来，我班学生的逆反心理似乎达到了极点，我经常接到家长的诉苦电话，甚至四班家长也打来这样的电话。听了家长无可奈何的诉说，作为班主任的我深感责任的重大，如何尽快消除学生的逆反心理，已成了我工作中的重中之重。 本学期的第二篇课文就是胡适写的《我的母亲》，学完本课后，同学们深受感动。我发现这是教育的好机会，何不借此缓和母子（女）之间的矛盾呢？于是结合课后练习题三，我布置了这样的作业：母亲是人生的第一位教师，胡适回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲的深切怀念。学完这篇课文，你一定也有许多话想对母亲说，或者也想写写自己的母亲，那么请在随笔中倾诉你的心理话吧。 然而，我收上随笔一看，并没有我想象的那样好。内容空洞，语言乏味。本想借此达到教育的目的，让他们理解母亲的良苦用心，但他们并没有用心去体会啊！ 二 集体教研 虽然在第一单元开课之前，我们已对本单元的综合性学习《献给母亲的歌》有了初步的设想，但在教学过程中，我们发现还是有许多细节之处需要加以调整，于是在星期五的下午又进行了一次集体教研（下周三要上这一节课）。在教研过程中，我们都谈及了学生那篇写母亲的随笔。大家共同的感受就是：学生根本不用“心”去体会母亲为他们所做的一切，似乎觉得现在的孩子很薄情，所以这次综合性学习一定要好好搞，以达到教育的目的。大家一致认为结合《我的母亲》一文的学习，又恰逢“三·八”妇女节，让学生把那篇随笔作为节日礼物送给母亲，然后让每位母亲给自己的孩子写封信。虽然我们的孩子显得很麻木，但我们的母亲一定会借此机会倾诉衷肠，这应该是母子（女）间一次很好的交流机会。当孩子们被母亲的由衷之言所打动时，我们的综合性学习——《献给母亲的歌》一定会很精彩的。在这种想法的驱动下，我们在 “三·八”妇女节那天就布置了这份特殊的作业。这是我们教研组集体智慧的结晶啊！ 三 老师的泪水 信收上来了，我们四位老师看见了学生交上来的家长信之后，内心深处受到了强烈的震撼，我们的家长把这份作业完成的十分出色，许多家长在信中提到十分感谢老师提供了一次母子（女）交流的机会。三月九号那天下午，我们四位老师不约而同地把每班感人肺腑的家长信拿来共享。那天下午，我们是含着泪水读着一封封饱含深情的家长信，我们从中读出了母亲对孩子的那种无私的奉献，殷切的期望以及深深的愧疚。愧疚什么？无私奉献的母亲们仍觉对孩子照顾不周。可怜天下父母心啊！ 流泪的同时，我们又感到十分欣喜。我们挖掘了多好的教育资源啊！那一刻起，我们深信这一次活动课我们一定会上好的。 四 师生共振 为了能让学生认真地查找资料，我觉得有必要先渲染一下气氛。于是我先挑了一封很感人的家长信，在班级读了一遍。这一招果然奏效，上课了，我让各小组汇报所查资料，每个小组都准备的非常充分，有感情激昂地朗诵诗歌的，有声情并茂地朗诵散文的，有绘声绘色地讲故事的，总之，他们以各种形式高唱母亲的赞歌。同学们的情绪调动起来了，班级的气氛增添了一份凝重。这时，我把事先选好的几封家长信拿了出来。让学生自己读了几封，然后我来读盛笛妈妈的信（他妈妈是八中的教师）。这封信长达七页半，信中充满了因工作忙而不能很好照顾女儿的愧疚感和对女儿的殷殷厚望。读着读着，我哭了，盛笛哭了，同学们也哭了。不用老师再多说，孩子们平时对母亲的那种怨气一下子化解了。 这天中午，盛笛给他的妈妈打了个电话：妈妈，对不起，老师读了你那封信，老师和同学都流泪了， 以前都是我不好，请原谅我，妈妈。 这天晚上，盛笛的妈妈也特意打来电话向我表示谢意。她说：“真是太感谢你了，董老师。我与孩子间的关系一直很紧张，自从那次开完家长会后，我教育孩子的方法有所改变。她的逆反心理也不那样强了。这次借你给我们创造的交流机会，我们的关系一定会好起来的，今天晚上孩子回来就与以往大不一样了。” 五 我的反思 这是一次很成功的综合性学习活动课。成功的最主要原因是我们挖掘了很好的可利用的教育资源。在此过程中，学生既学得了知识（查找了许多歌颂母亲的资料），又受到了一次很好的教育。这次课之后，学生写母亲的作文再也不觉得无话可说了，对母亲的感情也不再淡漠了。家长反馈的信息非常好。特别是那些平时跟父母顶嘴甚至是吵架的学生，他们成天嚷嚷父母不理解他们，这次课之后，他们发现：原来他们也不是很理解父母的，于是他们也多了一份理解。课后，我又以班主任的身份，不失时机地找几位逆反心理特强的学生谈心，并及时与家长取得联系，获得了比较好的效果。 最后，用这样一句话作为我的案例叙述：生活中处处有语文，语文中时时渗透着教育。 2004年