现代文阅读之怎样形成正确的解答.pptVIP

考点详解 提高散文阅读的备考效率，首先应明了高考散文阅读命题“考什么”、“怎么考”，进而才能明了“怎么办”。唯有如此，才能不陷入茫茫题海，难以自拔。 【考纲阐释】 《考试大纲》对散文阅读的要求包含三个方面的内容 理解(能力层级为B)。包含：①理解文中重要词语的含义；②理解并解释文中重要的句子。 分析综合(能力层级为C)。包含：①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心思想；④分析概括作者在文中的观点态度；⑤根据文章内容进行推断和想象。 鉴赏评价(能力层级为E)。包含：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 一、理解文中重要词语的含义 1．理解词语的联想意义。 所谓词语的联想意义是指作者在行文过程中，根据特定的语境，通过联想生发出来的词语的临时意义。它包括：①隐喻义，②拟人义，③象征义。 2．理解词语的情感意义。 词语是有感情色彩的。词语中按感情色彩来分，有褒义词、中性词、贬义词。 一、理解文中重要词语的含义 3．理解词语的指代义。 所谓理解词语的指代义，一般是指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。 4．理解词语的特指义。 在有些高考题中，需要解释的词语带有明显的历史文化遗留的印记，它有着特定的含义。 二、理解文中重要句子的含义 句子的含义一般有基本含义、特定含义、深层含义。句子的基本义即表层意义，往往不难理解。有些句子有特定的含义，这往往是指句子的概括意义、警策意义。这样的句子须在总览全篇整体把握的基础上去理解。阅读文章时，还会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子，这样的句子又往往在文中起重要作用。这样的句子往往具有隐含意义(象征、比喻)和附加意义(双关、言外之意、语法意义)。 (一)句子的特定含义。 1．概括意义。 具有概括意义的句子，其含义是对某些文段或者全文的意义的概括。这些句子往往是文章的中心句、归结句。 2．哲理意义。 所谓哲理意义就是指文中简练的警句所表现出来的深刻含意。 (二)句子的深层含义 1．隐含意义。 ①象征意义。 所谓象征意义，是指象征的本体意义。分析具体形象的象征意义就是通过分析象征体与本体的相似之处，追寻其背后隐藏着的作者的真实本意。 ②比喻意义。所谓比喻意义，就是作者使用比喻修辞格而产生的句子的临时含义。从考试的角度看，实际上就是要求考生分析比喻的喻体，准确把握比喻的本体意义 2．附加意义。 有时候，作者运用双关等手法，使句子表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思，这暗藏的意思才是作者真正想表达的意图，这就是句子的附加意义。 三、筛选并整合文中的信息 1）筛选观点 叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（07全国卷三） （2）筛选新知 作者说：“从此，我心里就有了一处灵性的山野。”文中这一“灵性”表现在哪些地方？ （05全国卷一） 四、归纳内容要点，概括中心意思 归纳内容要点，概括中心意思，就是指把文章的主要内容或核心意思归并梳理，概括成简明扼要的语言形式。文章的内容要点，可指全文的，也可指文章的局部的。高考试题，这两方面的都有。 五、分析把握文章结构和作者思路 一般来说，所谓文章结构包括两个方面：一是作者根据不同问题的谋篇布局，如议论文的并列式、对照式、层进式、总分式，散文的一线串珠式、蒙太奇式等等；二是指文章内部段与段、层与层之间的层次关系，也就是先写什么，后写什么，详写什么，略写什么的问题。 所谓“作者思路”就是作者对整篇文章的结构的一种设计和安排。 六、分析、概括、评价作者的观点态度 高考关于作者的观点态度的考查，有两个层面。一是分析概括作者的观点态度，二是评价作者的观点态度。很多情况下，分析概括和评价作者的观点态度是放在一起综合考查的。 六、分析、概括、评价作者的观点态度 1．分析概括作者的观点态度。 作者的观点就是作者的见解和主张，作者的态度就是作者思想感情倾向。一般来说，考散文的阅读都是考查对作者思想感情倾向的把握。 六、分析、概括、评价作者的观点态度 2．评价作者的观点态度。 评价作者的观点态度通常指能够对作者的观点态度作出中肯的适当的评述，判断其正误，分析其意义价值，体现考生自己的态度和认识。 七、鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧 1．鉴赏散文的形象。 2．鉴赏散文的语言。 ①鉴赏散文语言的基本特性。散文的语言是经过作者加工锤炼后的语言，要求准确