教师教育研究的科学性[骨干教师].pptVIP

教师教育研究的科学性问题 胡定荣 北京师范大学教育学部 课程与教学研究院 hudingrong@ 二、课程论研究 1．《实践哲学视野中的课程改革理论》，《外国教育研究》，2004年第7期。 2．《论批判理论的课程改革理论》，《全球教育展望》，2003年第11期。 3．《论校本课程改革的新理念》，《北京教育》，2003年第1-2期。 4．《新课程实施中应处理好的基本关系》，《中国民族教育》，2007（11）：329-32 5．《文化转型视野中的课程改革》，《北京教育》，2007年第5期。 三、教育科研方法研究 1．《故事与解读：中小学教师教科研活动的困境》，《上海教育科研》，2004年第11期。 2.《论教育实验是一种教育思想实验》，《上海教育科研》，2006年第8期。 3．《教师教育科研观的误区与出路》，《北京教育》，2004年第4期。 4．《教师教科研需要返璞归真》，《北京教育》，2005年第10期。 5．《把教师教科研的权力还给教师》，《北京教育》，2006/11：48-49 四、教师研究 1．《教师专业标准的反思》，《高等师范教育研究》，2003年第1期。 2.《影响优秀教师成长的因素——对特级教师人生经历的样本分析》，《教师教育研究》，2006年第4期。 3．《西部地区教师评课标准调查》，《教育学报》，2007年第1期。 4．《优秀教师的自我形象——对特级教师人生经历的内