第9章节 教学实施.pptVIP

第九章 教学实施 第一节 教学组织形式(p331) 一、教学组织形式：(概念p331) 1、个别教学 2、小组教学 3、班级授课 二、现代流行的教学组织形式(p332) 1、基本的教学组织形式——课堂教学。 2、辅助的教学组织形式——课外教学、现场教学。 3、特殊的教学组织形式——复式教学。 三、教学工作的基本环节(p336) 1、备课 2、上课 3、课外作业的布置、指导和批改 4、课外辅导 5、考查、考试及成绩评定 1、备课(p336) 备课的内容： (1)备教材 (2)备学生 (3)备样式 (4)备计划 备课的种类：(p337) (1)、个人备课和集体备课 (2)、学期备课、单元备课、课时备课 课的类型：(p339) (1)、单一课 (2)、综合课 课的结构(p340) (1)、组织教学 (2)、检查复习 (3)、学习新教材 (4)、巩固新知识 (5)、布置课外作业 编写教案(p340) 2、上课（中心环节）(p341) 上好课的要求： (1)目标明确 (2)内容正确 (3)方法恰当 (4)教学组织严密 (5)教学效果优异 3、课外作业的布置、指导、批改(p342) 4、课外辅导(p343) 5、考查、考试及成绩评定(p343) 第二节 教学方法 一、教学方法的概念(p300) 教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织、引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。 二、中小学常用的教学方法 1、讲授法 2、谈话法 3、讨论法 4、读书指导法 5、演示法 6、参观法 7、练习法 8、实验法 9、实习作业法 (一)讲授法 1、概念：教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识、发展智力，提高学生思想认识的一种教学方法。 2、特点：教师独白，系统呈现。 3、优点：充分发挥教师主导作用。 4、缺点：没有充分的机会发挥学生积极主动性。 5、讲授的方式： 讲述 讲解 讲读 讲演 6、讲授法的要求： (1)讲授的内容要有科学性和思想性 (2)注意启发学生 (3)语言要有艺术性 (4)恰当运用板书 (二)演示法 1、概念： 演示法是教师在课堂上，向学生陈示实物，形象教材或示范表演，或通过现代化教学手段，使学生直观地感知教材，以说明或印证所传授的知识的教学方法。 2、优点：充分体现教学的直观性。 3、缺点：演示通常作为辅助性教学方法，配合讲授法、谈话法进行。 4、演示的方法 实物、标本、模型、图片、实验、 教师示范等。 5、演示要求： (1)、目的明确，内容正确 (2)、充分感知，多种感官结合 (3)、充分讲解 (4)、指导观察 三、教学方法的分类(p301) (一)形态分类。 以语言传递信息为主的方法： 1、讲授法 2、谈话法 3、讨论法 4、读书指导法 以直接感知为主的方法(p302) 1、演示法 2、参观法 以实际训练为主的方法(p302) 1、练习法 2、实验法 3、实习作业法 以欣赏活动为主的方法(p302) 欣赏法 以引导探究为主的方法：(p302) 发现法 (二)行为主义分类(p302) 美国学者拉斯卡提出： 1、呈现方法 2、实践方法 3、发现方法 4、强化方法 (三)主体性分类：(p304) 1、提示型教学方法 2、自主型教学方法 3、共同理解型教学方法 (四)层次分类：(p306) 1、操作性教学方法 2、原理性教学方法 3、技术性教学方法 选择教学方法时，需要考虑的依据(p307) 1、教学的具体目标与任务 2、教学内容特点 3、学生的身心发展状况 4、教师自身的素养 5、教学方法本身的特性 6、教学时间和效率要求 教学有法，但无定法 四、国外可借鉴的一些学习方法(P157--158) (一)SQ3R法. SQ3R法是一种系统读书法，共分五步： 1、S（Surrey）:概览； 2、Q (Question):问题； 3、R1(Read):阅读； 4、R2(Reci