（最新教师用）高中生物 第1课时 光合作用的探究历程和过程课件 新人教版必修1.ppt

* 第1课时 光合作用的探究历程和过程 二、光合作用的原理和应用 在17届联合国气候变化大会中，我国曾表示：到2015年，增加森林蓄积量6亿立方米、森林覆盖率提高到21.66%。 【思考】 提高森林覆盖率与节能减排有什么关系吗？ 二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 1.光合作用的原料： 2.光合作用的产物： 3.光合作用的条件： 4.光合作用的场所： 二氧化碳 、水 有机物、氧气 光能 叶绿体 光能 CO2+H2O （CH2O）+O2 叶绿体 【思考】光合作用的反应式 1.人类探究光合作用的历程 2.光合作用的过程 一、光合作用的探究历程 2.1771年英国科学家普利斯特利的实验证实：植物可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 1.直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料，而没有考虑到植物能否从空气中得到什么。 不足：没有考虑到光照的影响。实验缺少空白对照，说服力不强。 3.1779年，英格豪斯实验结论： 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。（1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。） 4.1845年，德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 5.1864年，德国植物学家萨克斯的实验证明：光合作用的产物除氧气外还有淀粉，同时还证明光是光合作用的必要条件。（自身对照实验，自变量为光照，因变量为叶片的颜色变化） 【思考】（萨克斯的实验） a．为什么对天竺葵先进行暗处理？ b．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ c．这个实验说明了什么问题？ 暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 部分遮光、部分曝光，是为了进行对照。 碘遇淀粉变蓝，结果证明绿叶在光下制造了淀粉。 黑暗（饥饿）处理是验证光合作用产物和验证CO2是光合作用原料实验的必需操作。 6.1939年，美国科学家鲁宾和卡门实验（相互对照实验，自变量为标记物质（H218O与C18O2），因变量为O2 的放射性。） H2O C18O2 H218O O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 结论：光合作用释放的氧气全部来自水。 7.20世纪40年代美国科学家卡尔文实验（同位素标记法） 最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 光能 CO2+H2O （CH2O）+O2 叶绿体 光合作用的概念：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 【学与用】 在光下用H218O浇灌植物，在尽可能短的时间进行检测，可在植物周围的什么成分中检测到放射性？ 提示：在O2中能检测到放射性。 二、光合作用的过程 1.光反应阶段 条件：光、色素、酶、水 场所：叶绿体类囊体的薄膜上 物质变化： 水的光解： 2H2O 4[H]+O2 光 ATP的合成： ADP＋Pi ＋光能 ATP 酶 能量变化： 光能转换为活跃的化学能贮存在ATP中。 光反应产生的ATP只能用于C3的还原。 2.暗反应阶段 条件： 有光、无光都能进行，多种酶、CO2 场所： 叶绿体内的基质中 物质变化： CO2的固定： CO2＋C5 2C3 酶 C3的还原： 2C3 (CH2O)+C5 [H]、ATP 酶 能量变化： ATP中活跃的化学能转换为糖类等有机物中稳定的化学能