（湖南专用）考语文二轮复习方案 专题五 文言文阅读课件.ppt

试题译句 在中最为，帝亦任之，诸大臣莫敢也。(5分) 译文：________________________________________________________________________ 技法演示 要求翻译的句子中，“班列”“耆硕”在文言文里常用，但在现代汉语里已不用，“推心”是“诚心诚意”的形象说法，“望”是“望其项背”的缩减，这些都应替换成现代汉语的说法。有的句子用了借喻或借代，翻译时要换成本体或借代所代指的人、物。如“臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎？”这里的“布衣”运用了借代的手法，就要翻译为“老百姓”。 答题指津 专题五　文言文阅读 返回目录 参考译文 在中最是，皇上也任用他，诸位大臣没有人敢。 7．调位。把古汉语中的变式句调整为符合现代汉语表述规范的句式。主谓倒装句、宾语前置句、介词结构后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语的表达习惯。 例 [原文片段] 2013·安徽卷 “今王众不过数十万，皆蛮夷，踦山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。 答题指津 专题五　文言文阅读 返回目录 试题译句 吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！ 译文：_______________________________________________ 技法演示 分号前面的两个短句“吾不起中国，故王此”如果按正常的语序，译为“”，这样表达就不通顺了。其实这两个句子都是状语后置句，翻译时把状语提前，译为“”,这样调整语序后，翻译就通顺了。 参考译文 我没有从中原起兵,所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！ 答题指津 专题五　文言文阅读 返回目录 8．合并。在文言文翻译中，有些对称结构、互文手法，可以用合并的方法加以处理。不仅使译文贯通晓畅，而且简约明了。 例 [原文片段] 2013·四川卷宋将改物，所在盗起，履祥屏居金华山中。平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。训迪后学，谆切无倦，而尤笃于分义。 试题译句 终日俨然；至与物接，则盎然和怿。(4分) 译文：____________________________________________ 技法演示 在上面的这个句子中，“平居独处”是一个对称结构，但“居”和“处”却是同一个意思,翻译时可以合并.这样处理之后,“平居独处”就可以翻译为“平时单独居处” 答题指津 专题五　文言文阅读 返回目录 参考译文 整天严肃庄重；至于和人交往，则(热情)洋溢和乐喜悦。 六、文言断句的技巧方略 断句题在湖南高考语文卷中连续多年出现，在重庆卷、广东卷、江苏卷(附加题)中也多年考查，足以引起重视。文言断句首先尽量读懂原文，其次要依靠语感。通常的解题步骤是：先默读一至两遍，大体了解文意，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处，先易后难。当然也有一些规律和方法可以依凭，具体如下： 答题指津 专题五　文言文阅读 返回目录 1．凭词性断句。文言文断句，可以借助某一类词性的词通常所在的固定位置来判断。名词常做主语、宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果做主语，那么它的前面就可能要断开；如果做宾语，那么它的后面就可能要断开。 例2013·重庆卷用斜线(/)给下面一段文言文断句。 岁 饥 接 踵 无 室 庐 以 居 之 往 往 穷 冬 严 寒 蒙 犯 相 藉 于 矣 倘 能 给 数 椽 以 安 之 岂 不 愈 于 创 亭 榭 广 园 囿 以 为 无 益 之 观 美 乎 (宋·陈襄《州县提纲》卷二) 答题指津 专题五　文言文阅读 返回目录 技法演示 句中有“丐者、县、霜雪、冻饿而死者、道、州县”等名词，这些名词往往位于句首或句尾，做一个句子的主语或宾语。通过综合分析后断句，我们可以得到以下印证。 答案印证 岁饥/丐者接踵/县无室庐以居之/往往穷冬严寒蒙犯霜雪/冻饿而死者相藉于道矣/州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎 2．凭对话断句。 在文言文中，可借助