第九章成年早期个体的心理发展课题.pptVIP

成年早期个体的心理发展 第九章 内容提要 成年早期的基本问题 成年早期的认知特点 成年早期自我的形成 成年早期人生观、价值观的形成与稳固 成年早期的恋爱、婚姻及事业 第一节 成年早期的基本问题 一、成年早期的年龄规定 成年早期，约从18岁开始，到35岁结束，可分为青年中期（18~25岁），青年晚期（25~35岁）。 阿奈特（Arnett），把从高中时期向成年早期的过渡阶段，即18~25或者更长的这段时期，称为始成年期，即从中学结束到成人地位获得的这段时间。 始成年期可被看做成年早期的开始阶段，它以自我同一性的形成、更为成熟的人际关系和亲密关系的建立以及向新的成人角色的过渡为标志。 成人仪式（成人礼）是个人已经成人、进入成人社会的标志。从本质上说，成人仪式具有标志生命周期的过渡功能。 二、成年早期的一般特点 从成长期到稳定期的变化 智力发展到达全盛时期 恋爱、结婚到为人父母 创立事业到紧张工作 困难重重到适应生活 1、从成长期到稳定期的变化 儿童及青少年阶段被称为成长期。 进入成年早期后，个体进入稳定期，具体表现为： 生理发展趋于稳定； 情感过程趋于成熟，性格特点基本定型； 生活方式趋于固定化和习惯化； 建立了较为稳定的家庭； 社会职业稳定，且能忠于职守。 2、智力发展到达全盛时期 成年早期个体智力发展进入全盛时期。 思维方式由形式逻辑思维为主转为以辩证逻辑思维为主，思维更加具有相对性、变通性、灵活性、整合性和实用性。 3、恋爱、结婚到为人父母 18~35岁是恋爱、结婚、养儿育女的年龄段。 4、创立事业到紧张工作 根据金兹伯格的职业选择三阶段，成年早期的个体进入了现实阶段。现实阶段始于18岁，这是个体开始选择职业，并在一定领域内实现自己的愿望。 如果需求适度，个体可以获得工作的乐趣和成功的满足感；如果需求太高，成就一般，或事业成绩与个人期望相差太大，个体则会感到沮丧或焦虑。这些状态常出现在30~35岁。 5、困难重重到适应生活 良好的生活适应就成为这个时期的主要发展课题。 三、成年早期的发展课题 成年早期的发展课题更强调学习和熟练过程。 特别是要完成社会角色的变化：从非公民到公民；从单身到配偶；从为人子女到为人父母；从学生到职业人员；从向往职业道事业的初步成功（林崇德，2002）。 第二节 成年早期的认知特点 成年早期智力发展的外在条件和发展任务 成年早期智力表现的一般特点 成年早期的思维优势 一、成年早期智力发展的外在条件和发展任务 林崇德将智力定义为成功的解决某种问题（或完成任务）所表现的良好适应性的个性心理特点。 影响成年早期智力发展的重要因素之一，是个体所出的新的客观环境及所面临的新的适应任务。 二、成年早期智力表现的一般特点 沙伊提出成人智力适应理论，指出了智 力发展的几个阶段： 成年早期：实现阶段 成年中期：责任阶段 老年时期：知识的重新组合阶段 观察力方面：成年早期个体具有主动性、多维性及持久性的特点。 记忆力方面：机械记忆能力有所下降，逻辑记忆能力发展到高峰，其中有意记忆、理解记忆占据主导地位，而且记忆容量也很大。 想象力方面：合理成分及创造性成分明显增加，想象更具实际功用。 智力发展的高峰期在22~25岁，然后开始衰退，且衰退速度是随着年龄增长而逐渐递增的。 林忠贤等（2002）采用12套不同视觉形状图形，探讨了儿童、中青年和老年人的心理旋转能力，发现在对图形方位匹配判断的准确性和完成任务的速度上，中青年的成绩均明显优于儿童和老年人的成绩。 元认知得到发展 个体智力水平的发展不仅体现在一般认知能力上，还体现在元认知能力上。 元认知最早是由弗拉维尔提出的，1981年他将元认知定义为反映或调节认知活动的任一方面的知识或者认知活动。 成人往往具有更明确的自我概念和自我意识，在认知及问题解决过程中，对主客体特征具有更清晰的认识，他们的元认知水平大多达到了内控和自动化水平，运用元认知策略的水平也更高。 三、成年早期的思维优势 （一）成年早期的思维方式以辩证逻辑思维为主 辩证逻辑思维是对客观现实本质联系的对立统一的反映。 特点：既反映事物之间的相互区别，也反映相互联系；即反映事物的相对静止，也反映相对运动；在强调确定性和逻辑性的前提下，承认相对性和矛盾性。 佩里大学生思维特点研究：二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段。 三阶段反映了成年早期的个体从形式逻辑思维为主向以辩证逻辑思维为主过渡的思想形态。 拉鲍维维夫：成年思维中的形式逻辑性逐渐减退，而以现实为导向的实用性成分逐渐增多。 他还认为，成年早期出现的“变通性”思维是思维的一种新的整合，也是一种分析问题和解决问题的新策略。 克雷默对有关思维发展第五阶段的文献进行了研究，认为这些理论有三个共同的特征： 对认识相对性的意识；