丈八丘经验.docxVIP

典型经验】钢城区丈八丘联小全面落实课程方案?摘要：莱芜市钢城区黄庄镇丈八丘联小，是一所地处山区的农村联办小学。教师年龄偏大，大部分属于民办转公办的教师，办学条件方面与城区学校相比也相对滞后，但在推进素质教育的进程中却走在了全市前列。学校坚持以人为本，规范办学，诱发激情，和谐发展，把新课程方案的落实与课程的开发作为推进素质教育的突破口，在农村小学率先通过实现教师专职化和开发教师的第二专长，树立大课程观念确保了新课程的“着陆”与“成长”。生活在这里的孩子们，放飞着山里娃多姿多彩的梦；生活在这里的老师们，升腾起农村教师的梦想与激情，校园也因此充满了魅力与活力。2007年九月被评为“全国基础教育系统先进集体”。十一月又为全国人文教育现场会提供了现场。莱芜市钢城区黄庄镇丈八丘联小是一所农村联办小学，现有学生350人，专任教师22人，平均年龄41岁。几年来，学校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，取得了令人满意的成绩。2007年九月被评为“全国基础教育系统先进集体”。十一月又为全国人文教育现场会提供了现场。作为一所普通的农村小学，由于经济、文化、师资、生源等因素的制约，学校的发展现状与城镇学校相比仍有较大差距。经过几年探索，学校在推进素质教育方面作了初步尝试：坚定不移地落实教育方针政策、坚定不移地执行国家课程方案，促进师生和谐发展，为师生的未来奠基。我们的做法是：一、认识决定发展的前瞻性——有什么样的理念就有什么样的素质教育素质教育的实施，必要前提就是要统一思想。有什么样的理念，就有什么样的素质教育。为此，学校首先通过举办“职业生涯与人生”讲座，让全体教师达成了关于素质教育的7点共识：1、素质教育的实施是一个长久的工程，不是一朝一夕，一蹴而就的，因而必须有科学的规划和长远的发展目标，在此基础上制定阶段目标，按照规划和目标来实施素质教育。2、规范办学是推进素质教育的根本保证，实施素质教育必须在确保规范办学的基础上，再逐步探索符合学校实际的办学特色。3、师资队伍的素质决定实施素质教育的水平，可以说教师有什么样的素质，就会有什么样的素质教育。所以，推进和实施素质教育必须重视教师队伍建设，注重教师队伍的专业化发展。4、素质教育的最终落脚点是培养什么样的人，根本效果要看学生综合素质的发展。所以，实施素质教育必须让学生健康、快乐的成长、成人、成才、成功。5、素质教育不是不要成绩，而是要以恰当的方式，来获取更好的成绩。而这个成绩，必须是综合的、可持续的、为终身奠基的。6、单纯的教学生唱首歌、画幅画，开展一两个课内外实践或者文艺活动，不能叫做实施素质教育。素质教育应该是长期长效的，关键是对学生终身的影响和熏陶。7、素质教育的实施是全社会的大事，但作为学校和老师必须认清自己所肩负的责任。即使每天做一丁点儿，也比站在那里指手划脚，说东道西有进步。基于这样的认识，学校在素质教育的推进过程中就有了理念上的支持。教师达成共识后，就有了实施素质教育的自觉，积极主动地在推进素质教育的进程中，力所能及地创造性地开展工作。二、目标决定发展的方向性——准确定位是推进和实施素质教育的导向航标目标是学校发展的航向。学校始终把贯彻党和国家的教育方针作为自己的办学宗旨，坚持“重基础、重能力、重实践、重个性、求创新、求发展”的教学原则，积极探索全员、全过程推进和实施素质教育。为了力求实现办学条件标准化、教育思想现代化、学校管理规范化、师生素质优良化，学校重新规划和设计了科学的发展蓝图，把实施素质教育的目标概括为“1123”工程。即：“一个目标”，就是以人为本，关爱生命把校园建成师生和谐发展的家园；“一个中心”，就是以习惯养成教育为中心，认真实施素质教育；“两个重点”，就是以研究性学习为基点培养学生创新精神和实践能力，以职业规划为突破建设一支素质优异的教师团队；“三项改革”，就是以课堂教学为载体进行课堂教学模式的研究与改革，以课题研究为支点尝试教材的重组与创新，以活动构建为依托丰富校园文化、改革教学评价。为了让学校的发展目标深入人心，让山里娃和城里娃缩小受教育的差距，享受最优质化的教育，学校随即又提出了“三个样子”：“学校要有学校样、教师要有教师样、学生要有学生样！”。学校环境追求绿、净、静、美；教师形象追求雅、智、爱、美；学生发展追求志、智、爱、美。在外部环境上，精心扮靓学校、扮靓教师和学生。校园重新按规划建设，统一绿化、美化、硬化、净化，给师生创造良好的工作和学习环境；教师统一着装，佩戴校牌，提升职业形象和职业自信；学生穿校服、戴校徽，精神饱满，意气风发。在内涵上追求校园的人文化、书香化、和谐化发展；追求教师的主动化、专业化、合作化；追求学生的快乐化、和谐化、持续化发展。为完善学校发展目标，整合优势资源，促进学校发展。学校主要做了以下4个方面的尝试与实践：家长学校：每周五为校长