李家清地理教师核心能力讲述.pptVIP

三、积极探索高中地理实现有效教学策略 初中地理有效教学策略 三、积极探索高中地理实现有效教学策略 初中地理 第一章　我们生活的地理:有效的地理教学目标设计与实践对策 第二章　我们有用的地理:地理空间素养培养模式与实践策略… 第三章　我们绿色的地理:正确的人地观念培养模式与实践策略　 第四章　我们互动的地理:创新的地理课堂有效教学模式与实践对策　 第五章　我们发展的地理:地理有效教学评价的意义与实践对策 李家清 雷鸣主编 初中地理有效教学 北京师范大学出版社，2015　 三、积极探索高中地理实现有效教学策略 高中地理有效教学策略 三、积极探索高中地理实现有效教学策略 模块一 地理学科前沿概况 专题1 地理科学新进展 模块二 高中地理教学基本理论与方法 专题2 高中地理教学的空间视角 专题3 高中地理教学目标设计的问题、对策与实践 专题4 高中地理学习方法指导与案例 模块三 高中地理有效教学理论与实践 专题5 高中自然地理教学重要问题研究 专题6 高中自然地理教学的有效途径 专题7 高中人文地理教学的有效途径 专题8 高中区域地理教学的有效途径 专题9 高中地理地图教学的有效途径 专题10 高中地理案例教学的有效途径 专题11 高中地理探究教学的有效途径 专题12 高中自然地理野外考察与设计 专题13 信息技术与高中地理教学 专题14 地理课堂教学评价和地理考试命题 模块四 高中地理教师专业发展 专题15 地理教学课例与行为矫正研究 专题16 中学地理教研论文写作方法及相关问题 谢 谢！ * * 核心能力：高中地理教师专业发展与有效教学的诉求? 李家清 教授 博士生导师 2015.10 教育大事件 2011年教育部中学教师资格考试进入试点（湖北、浙江）； 2012年上海、广西、海南、河北等跟进 …… 2016年全国28个省市进入教育部中学教师资格…… 2017年全国实施教育部中学教师资格…… 华中师大免费师范生2012级地理科学专业（教育本科）参加教育部《中学教师资格考试》，通过率67%（据教师教育学院资料）； 教育部颁布在中小学实施评聘正高职教师职称文件（2015） 湖北省颁布 中小学教师自今年起，实现5年为周期的用师机制，不合格者退出教师岗位（考核：师德、工作量、继续学习量）。 高中地理课程标准修订；高考新方案进入试验…… 报告内容 一、深刻认识高中地理教师专业发展背景 二、着力提升高中地理教师专业核心能力 三、积极探索高中地理实现有效教学策略 一、深刻认识高中地理教师专业发展背景 1 “规划纲要”教育发展战略背景 2 中学教师专业标准（试行）背景 3 高中地理课程标准与高考改革背景 4 国培计划地理教师培训背景 一、深刻认识高中地理教师专业发展背景 1 “规划纲要”教育发展战略背景 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年） 国务院关于加强教师队伍建设的意见国发 〔2012〕41号 国务院关于加强教师队伍建设的意见国发 〔2012〕41号 总体目标 到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 一、深刻认识高中地理教师专业发展背景 中学教师专业发展新阶段 标准化 中学教师专业发展新坐标 道德坐标 专业知识坐标 专业能力坐标 中学教师专业发展新机制 培养 准入 培训 考核 一、深刻认识高中地理教师专业发展背景 2 中学教师专业标准（试行2011）背景 基本理念 基本内容 实施建议 中学教师专业标准（试行） 内容 基本理念 学生为本 师德为先 能力为重 终身学习 中学教师专业标准（试行） 内容 基本内容 专业理念与师德 专业知识 专业能力 中学教师专业标准（试行） 基本内容 中学教师专业标准（试行） 内容 实施建议 《专业标准》是国家对合格中学教师的基