实验二探究水沸腾时温度变化的特点.docVIP

课题 《2.2探究水沸腾时温度变化的特点》教学设计 课时 1课时 教学目标 知识与技能 了解沸腾现象，知道什么是沸点，以及沸腾的条件。 过程与方法 （1）组织学生观察水的沸腾，记录数据、描绘图像，总结归纳出游人沸腾时的特点。 （2）组织学生进行科学实验，学会用图像这种直观的方法研究物理问题。 情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探索物态变化的现象，乐于了解日常生活中的物态变化道理。 突出重点 通过实验总结出沸腾现象和沸腾的特点。 突破难点 液体沸腾时要继续吸热，且保持温度不变。 教法设计 问题探究式教学法、启发式教学法。 学法指导 自主学习法、观察归纳法、合作探究法。 教学资源 温度计、水、酒精灯、烧杯、铁架台 教学环节 参考教案 复备教案 创设情景 提出问题 同学们沸腾是汽化的第二种方式，请大家回忆一下烧水时的有关现象，水沸腾时有什么特点？ 设计实验 下面我们一起来研究汽化中的沸腾现象．水的沸腾是我们常见到的现象， 谁能描述一下水沸腾有什么现象？ 问：还想知道有关沸腾的哪些问题？ 今天我们通过实验来研究水在沸腾过程中有什么现象？ 继续加热水温如何变化？ 设计实验方案： 具体策略： 用酒精灯给水加热，当水温度接近90℃时，开始记录温度计的示数，以后 每隔1 min 记录1次温度，直到水沸腾后5 min． 进行实验 实验中存在什么问题：学生讨论，设计表格． 学生进行实验，每组同学分工合作，一人看时间，一人观察，另一人 记录数据．在学生实验的同时。 教师提出注意事项 正确使用温度计，用三芯酒精灯时注意安全； 切勿碰翻烧杯，小心烫伤！ 读数要迅速准确． 分析与论证 通过观察哪位同学起来描述水沸腾时的现象？ 水沸腾发生在液体的什么位置？ 沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，在实验中测到水沸腾时的温度多少？其他小组有不同的数值吗？为什么不完全相同呢？通过观察哪位同学起来描述水沸腾时的现象？ 介绍：1.图像法可形象描述水沸腾前后温度随时间变化．由于初二的学生对函数图像没有接触，教师先用两个作标点举例，后让学生画图． 2、特点：观察水的沸腾图象，你能得到哪些信息？ 3、条件 水沸腾的过程中，你们是否对水加热？停止加热，水 还沸腾吗？说明了什么问题？ 条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热． 4、沸点 水在一定的温度下沸腾，我们把液体沸腾时温度称做沸点． 请同学们阅读几种液体的沸点表，你们发现了什么？ 同学们思考液体沸腾需要哪些条件？ 通过观察水的沸腾，知道了水沸腾时的特点，那么它与蒸发有什么不同之 处？又有哪些相同之处呢？教师可适时点拨，让学生概括。 评估与交流 1、反思实验中最可能出现错误的是哪几个环节？在哪些方面容易出现较大的误差？ 2、在实验的设计、操作和分析过程中，你发现了哪些新的问题？ 3、小组间进行交流，互相找出不完善的甚至错误的地方，对于发现的新问题，大家讨论可能的解决方法。 实验练习 完成实验报告单练习第1，2,题。 布置作业 完成实验报告单练习题 板书设计 2·2 汽化 沸腾的定义：沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化． 特点：水沸腾时吸热，温度保持不变． 条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热． 3、沸点：我们把液体沸腾时温度称做沸点 教后反思 渭南实验初中 张 红