小学低年级数学教材中运用游戏教学的尝试.docVIP

小学低年级数学教材中运用游戏教学的尝试 新课程倡导课堂教学要和学生的生活和社会实践紧密结合，要通过多种活动开发学生的智力，提高学生的动口、动手、动脑能力。在小学低年级数学教学中，游戏活动是有效的教学活动之一。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”喜欢猜谜语，在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候，说：“给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。”一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，，能到事半功倍的效果。二、在教学中让每一位学生都能积极参与到游戏活动中，进入游戏角色，获取过程体验在教学10以内数的组成时，设计了 “找朋友”的游戏来巩固10以内数的组成。游戏，我给每一位学生的胸前戴上一张数字卡片，每一张卡片上是0 ~ 10中的任意一个数。当“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我们都是好朋友！”的歌声响起来的时候，我说：“卡片上的数合起来是10的就是好朋友。”小朋友就开始随着歌声找自己的好朋友，当歌声停止的时候，胸前的数合起来是10的两个小朋友手拉手站在一起，……的才是好朋友”在这样愉快的氛围中，10以内数的组成很快就被牢牢地记住了。趣。三、《数学课程标准》提出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。教师不断地对学生进行启发、引导在教学10以内的加减法的时候， “乘车游戏”，游戏，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，我也戴上头饰当“小司机”， 每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到四、……”这种组合型的游戏看来就是创造性思维的重要的表现形式。在游戏教学的时候，教师要注意保护、保存、合理利用学生们在游戏过程中生发的学习兴趣与能量，因势利导，及时迁移，形成学习效益游戏结束之后，要让学生自我总结、体会、交流游戏所得，形成抽象认识，以提高学习的自觉性和愉悦性。因为设计游戏的目的是为了让学生在游戏过程中求得知识，如果忽略了这一目的，游戏也就变成了玩，变得没有任何意义。所以教师一定要注重游戏的过程，在游戏的过程中注意加以引导调控，使游戏真正地能刺激学生学习的主动性、积极性，为课堂教学服务。