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抓住孩子早期学习能力发展的关键期　1 孩子的注意力从平衡觉的训练开始　我的孩子出生时胎位不正，难产，而且老人带孩子怕危险又没让孩子爬，总是抱着孩子，上学后发现孩子注意力特别不集中，不喜欢好好走路，爱跑步，但是一跑就爱摔跟头。老师说的话记不住，上课不能遵守纪律，爱做小动作，爱说话。我们都怀疑他是不是多动症！我们该怎么管教这样的孩子？　◎ 一位家长　家长在对孩子早期训练时更喜欢训练孩子认字、算数、背儿歌、背古诗等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能够把你教的知识记住，也不可能坐下来好好听讲。所以，家长应该注意训练孩子集中注意力的能力。心理学家研究表明，注意力与大脑前庭平衡能力有关。　前庭器官是大脑中的重要器官，控制人的重力（地球引力）感和平衡感。人对重力的感受、判断身体与环境的关系、控制身体的平衡，方向感、距离感的正确掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行动都与前庭器官有重要关系。前庭平衡功能失调的孩子表现为：左右不分，方向感不明，经常磕磕碰碰，喜欢爬高，绕圈子跑，旋转不晕，怕走平衡木，等等。在学校里表现得好动不安，注意力无法集中，上课不专心，爱做小动作，喜欢捉弄人，浮躁，爱发脾气，缺乏自信心等。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与他人分享快乐，也不愿和他人分享玩具和食物，不考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言表达困难等。这样的孩子自己学不到东西，也影响课堂秩序，让老师感到头疼。造成前庭平衡功能失调的原因有：胎位不正，早期活动量不足，爬行不够，长时间使用学步车，对孩子的运动限制保护过多等。　家长可以根据下列行为来检查孩子是否有前庭平衡功能失调的问题　1．特别爱玩旋转的凳椅而不会晕。　2．喜欢旋转或绕圈子跑而不晕不累。　3．虽然看见但仍经常碰撞别人，桌椅、柱子、门墙。　4．行动时双手协调不良，常忘记另一边。　5．手脚笨拙，容易摔倒。　6．俯卧地板或床上时，头、胸、颈部抬高困难。　7．爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。　8．不安地乱动，东摸西摸，不听劝阻，处罚无效。　9．喜欢惹人，恶作剧。　10．经常自言自语，重复别人的话，喜欢背诵广告用语。　11．左右手都用，不固定使用哪只手。　12．分不清左右方向，鞋子、衣服常穿反。　13．对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。　14．组织力不强，经常乱丢东西，不喜欢整理自己的环境。　对孩子前庭平衡功能的训练应从怀孕时开始。胎儿在前3个月主要是发育大脑神经系统，但此时的妈妈都比较紧张地“保胎”而很少活动，有的孕妇在床上要躺好几个月。其实，在整个怀孕期间孕妇都应该适当地活动，如散步、做一些家务等。孩子出生回家后，每天都可以做几秒钟的俯卧抬头、头竖直等训练。适当地摇抱孩子，不要老让孩子躺在床上看天花板。3个月开始训练孩子翻身，6个月开始训练孩子坐，7到8个月开始训练孩子爬行。据调查，现在有不少孩子没经过爬就学走路，而心理学家研究发现：充分的爬行训练与孩子的注意力、动作协调性、语言能力等关系密切。所以，家长不要给孩子过早使用学步车，不要超越爬行阶段。12个月时训练孩子走，然后逐步训练孩子跑、跳、单双腿蹦、上下台阶、走平衡木、坐滑梯、跳绳、拍球、坐旋转游戏车等活动能力。2 孩子的本体感训练与动作的速度和协调性　我的孩子是早产，小时候身体不好，爱生病，我们就怕他感冒，所以经常把孩子关在家里，很少让他外出活动。他的手脚很笨拙，动作缓慢，起床、吃饭都不着急，作业每天都要写到很晚，不管怎么说、怎么奖励和惩罚都不管用，我们该怎么样让他动作快起来？　◎ 一位家长　有些家长来咨询：为什么孩子动作特别慢，写作业拖拖拉拉、边写边玩，自觉性、自制力特别差？这些问题与孩子的本体感发展障碍有关系，而不是学习态度问题，所以，家长怎么严厉地打骂孩子都没有用，而是需要心理训练和心理治疗。　本体感是指人对自己身体的感觉，例如，对大、小肌肉的控制，手眼协调，手耳协调，身脑协调，动作灵活和灵巧，等等。如果大脑对手指肌肉控制不好，孩子写作业当然要慢，写字写不好，容易出格；手眼不协调的，看到的和写出来的就会不同，常出现抄错数，写字颠倒等问题；手耳不协调的，听到的与写出的不一致，听写就容易出问题；身脑不协调的，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老转来转去，不安地乱动，小动作多等。本体感不足的孩子，手脚笨拙，动作缓慢拖拉，消极，没有上进心，缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。另外，因为控制小肌肉和手脑协调的脑神经与控制舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的神经是相同的，所以，本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，容易造成语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，大舌头、口吃等。　家长可以根据下列几个方面检查3～13岁孩子的本体感是否发育失调　1．穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉练、系鞋带时动作缓慢、笨拙。　2．顽固、偏执、不