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实 习 教 案 授课班级： 高一（2）班 课程名称： 理想家居 任课教师： 吴 晨 曦 指导教师： 陈旭跃 授课时间： 2014年11月2日 课程教案首页 题目 理想家居 课 型 欣赏评述 课 时 1课时 日 期 2014 年11月 2日 教学 目标 1.通过本课的教学，让学生了解居室设计的基本要素、风格特点、设计原则，提高学生对室内环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。 2.通过本课的欣赏与设计制作活动，让学生学会对作品的评价；学会平面图、立面图绘制以及居室模型制作；开拓学生的知识面，培养学生的创新精神和创新能力，提高在设计艺术方面的基本素养。 3.通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活，热爱身边的环境。 教材 分析 自从人类有了建筑，居室就是人们生活的主要场所，并开始对居室环境有所要求。随着社会的进步和发展，居室环境的要求也在不断更新发展，居室环境的变化也是丰富多彩。居室设计对学生来说是一个全新的领域。 本课在内容编排上第一部分是欣赏与评述，展示了很多能体现各种设计风格的居室实例，让学生通过感受认知，培养自己鉴赏能力、创新思维能力和空间思维概念。教师在教学手段上建议从直接认知的方式入手，让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习兴趣。 学生 分析 该阶段的学生主要是中中学十三——十五岁的青少年，接触美术的时间不长，并且本年龄段的学生，自主意识逐渐形成，有很强求知欲。但欣赏能力及创造力没有机会发挥。通过多一些作品的欣赏去激发他们的思维，激发他们的创新创造能力。在此过程中通过老师引导、启发，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。 教学 重点 　欣赏不同风格的家居设计，让学生了解不同类型家居设计的特点，初步学会居室的平面制图与模型制作。 教学 难点 在欣赏不同风格家居设计的同时能够提出自己的设计方案。 教学 方法 提问法，讲授法，讨论法等 教 学手 段 多媒体，课本，以及实物图等。 作业 进行综合评述下列的室内设计作品。 回家后测量一下自己的卧室或书房的长、宽、高以及家具的长、宽、高。 课程教案内容及板书设计 课前准备 （学生）收集一些有关家居设计的图片资料。 （教师）有关中外优秀家居设计的图片资料（制作成课件录像）。 教学过程 师：1、播放录像（已设计完成的几套不同风格的住宅）。 或者播放一则视频 生：观看回答 师：切入课题：理想家居、.展开讨论：说说自己喜欢的家居是怎么样的。 生：思考讨论回答 师：2.播放录像（已设计完成的不同风格的）。 （1）根据录像中的两套住宅特点，分析一下主人的职业、爱好等。 （2）一套理想的家居包括哪些居室空间？（客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等。） 生：思考讨论回答 师：结论：成功的家居设计首先要满足人们日常生活中不同的需要，其次才是美丽大方。 3.引导欣赏，分析理解。 （1）让学生欣赏《具有西方现代感的居室设计》、《具有中国传统风格的居室设计》以及《中国传统元素与现代家具结合在一起的设计》的家居设计，讨论这些不同风格的居室设计的主要区别在哪里？ 生：观看回答 师：结论：《具有西方现代感的居室设计》注重点线面的构成关系，《具有中国传统风格的居室设计》更注重图案的装饰。 4.了解居室设计要素。 （1）居室设计色彩。 欣赏，谈谈设计作品在颜色上是如何运用的，给你有什么感觉？ 生：观看回答 师：总结：室内色彩直接影响到人的情绪，科学的用色有利于工作、有助于健康，所以处理得当才能符合功能要求，取得美的效果。合理运用对比色或调和色的搭配，能在室内环境中加强视觉的空间感，从而达到使视野扩大或缩小的作用。在室内设计中为了突出重点陈设，背景色调应处于从属地位。同时室内整体空间应以低纯度的色调为主，然后再以高纯度色彩在局部和重点进行点缀，这样便可以起到典雅、丰富的视觉效果。冷暖色调的搭配可以有效地控制室内的环境气氛。冷色调给人以清静感，而暖色调容易使人兴奋。作为家具的布置，其色块的点缀是影响室内效果的主要因素。 （2）居室设计的材料运用。 欣赏，谈谈设计作品是如何选择和运用材料来体现文化精神和人文感受。 生：观看回答 师：总结：新材