艺术体育类“大学计算机基础”.docVIP

艺术体育类“大学计算机基础”课程教学改革与实践李向群 许新征 赵作鹏 文章编号:1672-5913(2008)10-0139-02?　　摘要:本文就艺术体育类“大学计算机基础”课程原有教学体系中存在的问题进行了分析,提出对艺术体育类学生进行分级教学的思想,并提出了“课堂教学+实验教学+网络教学”的三位一体的教学理念。?　　关键词:计算机基础;分级教学;教学改革?　　中图分类号:G642?　　文献标识码:B?　　?　　1前言?　　?　　2007年1月,我们对计算机基础进行了大胆的分级教学改革,并在2007级学生中进行了教学实践,从学期末在各个不同专业的学生中进行的问卷调查和数据分析中看,我们这次的教学改革已经取得了初步的效果。本文作者在本次教学改革中主要负责艺术体育类的“大学计算机基础”课程的教学改革任务,内容包括教学计划、教学内容、教学模式、实验教学、考核方法等。本文将对如何开展艺术体育类“大学计算机基础”教学改革的若干问题进行分析并提出具体的解决方案。? 　　?　　2问题的分析?　　?　　为什么要将艺术学院和体育学院的部分专业与学校其他专业分开并进行分级教学?其原因可以通过以下几点进行分析:?　　(1) 入学分数相对较低,学生起点层次不齐。?　　(2 )对原有课程教学内容的学习能力较弱。历年“大学计算机基础”考试结果排名倒数一二且远远低于全校总平均分,其数据显示如表一。?　　?　　(3) 在艺术体育类学生中,国家计算机一级等级考试无人问津,二级考试的通过率又非常低。以体育学院为例,2004级学生人数91人,二级通过2人,通过率为2.2%。2005级学生人数108人,二级通过2人,通过率为1.85%。?　　通过对上述问题的分析可以得知,必须将艺术体育类从全校统一教学的模式中分离出来,进而在分级教学的基础之上,为学生制定符合他们自身实际情况的课程内容,及时调整教学计划,重新定位教学目标。?　　?　　3问题的解决?　　?　　对于艺术体育类“大学计算机基础”课程的分级教学指导思想应该是:把教学的重点从抽象的理论讲述转型为理论和实践紧密结合,重点培养学生的实际应用和操作计算机的能力。?　　3.1分级思想?　　分为两级:免修和基本级。?　　筛选方式:模拟全国计算机等级一级考试的考试内容及考核方式,使用专门的测试软件进行全方位的考核。为提高分级的公平性和客观性,要求艺术体育类相关专业的同学全部参加。其中,考核后90分及以上为免修;其他为基本级。? 　　考核内容:计算机的基本知识(理论知识);汉字录入技术;Windows基本操作;Office软件的使用;上网操作能力。?　　3.2教学安排-课堂教学带动实验教学?　　免修生可以不参加课堂教学,但是对于该课程期末成绩的给定,也不完全按照分级考核的分数。其成绩的给定公式为:?　　期末成绩=分级成绩*70%+平时成绩*30%其中,平时成绩由免修生各自的指导教师给定,给定的依据是,免修生必须按照指导教师的教学安排完成相应的作业,如收集并整理计算机某应用领域的资料、完成个人网站的设计或者完成某个论文的书写等等。具体的任务各个指导教师可以不同,也可以根据指导教师的科研情况指定作业的内容,指导的原则是让免修的学生学到更多切合实际应用的计算机知识。?　　基本级学生必须参加课堂教学,其成绩的给定公式为:?　　期末成绩=期末考试成绩*70%+平时成绩*30%?　　期末考试成绩是在课程的课堂教学完成之后通过闭卷考试的方式给定的,平时成绩要结合实验,完成3次计算机大作业,根据大作业的完成情况给定。关于大作业的安排,将在下面的“教学模式的改变”中详细描述。在这里,笔者需要强调的是,艺术体育类在全校性的分级教学中,其教学的组织已经不再沿用原有的理工类或者文管类的教学大纲与教学模式,而是根据他们的实际情况专门制定了具有其专业特色的教学组织模式。?　　(1) 教学大纲的修订?　　原有课程的教学大纲,其基本内容为:信息技术概述、计算机的基本组成和基本组成原理、计算机软件、多媒体信息处理、网络技术基础与Internet。一共五章的内容,除了在第五章内容中,Internet应用与实际联系较为密切,学生们理解起来较为直观以外,其他章节全部都是侧重理论的阐述和原理的分析,对艺术体育类的学生而言,简直是看不见摸不着,难以理解。?　　新的教学大纲,其基本内容为:计算机基础知识、操作系统与Windows的使用、Office 2000的使用(包括Word、Excel和PowerPoint)、计算机网络与Internet的应用、网页设计。该大纲制定的基本原则是:推行实例教学,以应用为目标,结合生活实践,吸引学生联系实际应用计算机的兴趣。一学期的教学实践证明,新大纲的推行有很强的实际